活动内容：各种各样的动物 活动目标：
1、 通过收集资料、观察和交流，认识一些常见鸟类，并能说出它们的名称，了解一些鸟的显著外形态特征，运动方式、食物等。（重）
2、 通过观察、比较，知道鸟类身体的主要组成部分。
3、 通过观察、交流，体验鸟类的多样性，知道鸟是人类的朋友，增强爱鸟情感，提高护鸟意识。（难）
活动准备：
多媒体课件：各种各样的鸟 活动过程：
1、 创设情景：猜谜语（打一鸟类）
a、说是鸟，脸是猫；
说是猫，飞得高；
白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。
b、白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。
c麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。
2、 组织学生讨论 你是怎么猜出来的？ 组织学生交流课前收集的有关鸟的资料。请生介绍一种自己最喜欢的鸟并说说理由。
3、 播放录像：各种各样的鸟 a、 指导学生找出鸟的身体特征、运动方式、食物等。
b、 根据学生回答板书：羽毛 翅膀 喙 c、 师介绍喙 4＼师提供材料：生课前用旧日历折叠的各种五颜六色的小鸟，用画笔、纸卷制成的大树、稻草、包水果等 指导学生为鸟建一个乐园 讨论：我们今后该怎样对待鸟呢？ 5＼总结：组织学生歌唱：《小燕子》
活动内容：鸟是人类的朋友 活动目标：
1、理解课文内容，懂得鸟儿是人类的朋友，要爱护小鸟。（重）
2、根据课文内容，展开合理想象。（难）
活动准备：
小黑板、小鸟图和鸟笼图 活动过程：
一、激情导入，明白身份 1、 同学们，今天我们将一起了解我们的朋友——鸟，在座的各位都有一个特殊的身份，那就是——鸟类的代言人。
2、 简单介绍一下：你为谁代言，它来自哪里？ 二、认识鸟儿，展示风采 1、 漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）
2、 独特的地方 过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；
再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它 们都有些什么样的独特之处呢？ 学生根据手头资料汇报。
3、 赢得的盛誉 过渡：我听说，你们代言的鸟很多都获得了不少人类的赞誉，那就把它们亮出来吧！ 学生从美称、诗句等方面汇报。
作业设计：
画一张美丽的鸟儿图 活动内容：昆虫 活动目标：
1、 通过学习让学生了解昆虫，知道更多的昆虫种类。
2、 通过课件的观察，能说出昆虫的特点。
3、能根据昆虫的形状、颜色，大胆用彩色笔或油画棒来表现昆虫的美丽。
4、培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：能表现自己喜爱的昆虫进行创作。
教学难点：启发学生想象创作出美丽而又可爱的昆虫。
学具准备：彩色笔、，油画棒。
教具准备：
1、 多媒体课件 2、 范品 教学过程：
一、 情景导入 1、 你们看老师给你们带来了一个小伙伴，谁？ 2、 让我们随着来到它们的世界去吧！ 3、你们为什么这么惊奇呀？ 3、 是的，蝴蝶是色彩斑斓、五彩缤纷的，美丽极了！ 出示课题：美丽 4、 可美丽的蝴蝶遇到了一个麻烦，它说，你们人类是哺乳动物这个大家族的，那我呢？我们蝴蝶的家在哪里呢？ 5、 都知道呀！一起说出来：昆虫 出示课题：昆虫 6、 请一个同学把昆虫的特点读出来 7、 我们一起看一看蝴蝶是不是有这些特点。
一边贴分解后的蝴蝶一边引导学生说昆虫的特点。
8、 原来蝴蝶真的是昆虫这个大家族的。
二、 说昆虫的名字 1、 蝴蝶终于找到了它的家，可它还是很孤单，因为它不知道在这个家族里，它还有哪些小伙伴，它们的名字叫什么？你们知道吗？ 2、 这样吧，给你们一分钟的时间，小组讨论，看看哪一小组知道的最多？ 3、 听的非常认真的小组——奖励昆虫 三、 说昆虫的美丽 1、 同学们说了这么多昆虫的名字，想不想到昆虫世界去？ 2、 什么感觉？ 3、 小结：是的，自然界里的昆虫是多姿多彩的，无论是引人注目的蜻蜓、蝴蝶，还是不起眼的小蚂蚁小跳蚤都有它独特的美，最重要的是你们去发现它的美。
4、 现在每一个小组都有了一个小昆虫，你们从它的颜色、形状和本领，讨论一下，说一说，夸一夸自己小组昆虫最美丽，好吗？ 谁愿意上来说一说、老师知道，其实还有很多的同学都想说，别着急，我们除了用小嘴巴说还可以用五颜六色的笔来——（齐说）画。
五、欣赏 1、 不要着急动笔老师这儿还有许许多多美丽的昆虫呢？让我们一起来看一看吧！ 2、 这是画家的画！ 3、 赶快动手画吧！ 六、学生作业（背景音乐、图片）
学生绘画，教师辅导作业 七、评价作业 1、 每一位同学都是一位小评委。现在，仔细看一看，再将小红花贴在你认为最不错的画上。
2、 请两位同学上来统计谁的红花多！ 鼓掌欢迎 八、课堂小结 1、 今天，我们了解了昆虫的特点，画了昆虫的美丽，你们还会唱有关昆虫的歌吗？ 2、 是的，我们应该赞美昆虫，歌唱昆虫，因为昆虫和我们都是地球的孩子，正是因为我们的共同生活，大自然才会如此美丽，如此生机勃勃所以我们要关心，爱护这些小昆虫小动物，以及周围的环境，让我们的共同的家园——地球，明天更加美丽！ 活动内容：濒临灭绝的珍稀动物 活动目标：
1懂得物种的多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，（重）
2保护物种的多样性是人类的神圣使命，从而增强学生对我国珍稀动物的保护意识。（难）
活动准备：
图片 制作动物头饰若干只 活动过程：
一、导入：
播放资料：濒临灭绝的动物 二、新课：
1、说说你还知道哪些已经灭绝的动物。
幼儿汇报，教师补充；
2、认识了解我国特有的珍稀动物。
用课件展示：猫熊、朱鹮、东北虎、扬子鳄、金丝猴、白鳍豚、中华鲟、丹顶鹤、等资料。
3、讨论：我们应该怎么办才能更好地保护珍稀动物？ 幼儿讨论。
4、自然保护区：
介绍我国自然保护区的情况，以及相关的法律法规；
5、思考：我们在日常生活如何保护野生的动物。
幼儿汇报，教师补充归纳。
6、调查广州（广东）的一些珍稀野生的动物：
布置幼儿课后调查。
活动内容：我们的身体 活动目的：
1、知道身体的主要组成部位及各部分的作用。了解人体外部形态的相异和结构的相同。（重）
2、巩固对物品的分类，知道物品的一一对应。（难）
安全要求：喜欢自己的身体，增进自我保护意识。
活动准备：1、播放器、儿童歌曲《铃儿响叮当》、2、图片或相片（如高矮、胖瘦、男女、老幼）等 3、收集一些不同的衣服、裤子、围巾、帽子、手套、鞋子、袜子等 活动过程：一、导入 1、下了一夜的大雪，小朋友们想去堆雪人吗？（想）
2、那我们一起去堆雪人吧！（听音乐〈铃儿响叮当〉带小朋友入场）
3、好漂亮的雪，大家快来堆雪人哦！（堆雪人的过程）
4、我们把雪娃娃堆好了吗？（堆好了）咦！它还缺什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）
5、请谁来为雪娃娃把眼睛、鼻子、嘴巴给帖上去？ 二、 1、我们的雪娃娃堆成了吗？我们来检查一下。这是头、颈、身体、上肢、下肢、脚都有了，不错不错，真漂亮。如果给雪娃娃穿上衣服，那就会更美。老师这里有一套衣服，谁来帮雪娃娃把衣服穿上。（需要从头到脚）
2、、我们的雪娃娃穿上衣服真美！下面的老师们也很喜欢雪娃娃，就给它买了好多好多的衣服，可是没有放整齐，请小朋友帮助雪娃娃把衣服、裤子、帽子、鞋子、围巾分类并摆整齐。
三、 1、衣服整理好了。雪娃娃也穿上了漂亮的衣服。我们来一起做个运动，活动一下吧。就用我们的身体来编首歌吧。请你跟着老师这样做。（边唱边做动作）
四、 1、小朋友怎么啦？摔疼了吧，别哭、别哭你瞧这里有很多雪娃娃照的相片呢！我们一起欣赏一下吧！（出示幻灯片）
2、小朋友看看照片上的人有什么不一样？（照片上的人一个胖一个瘦）
3、这两个人又有什么不一样呢？（这上面的两个人一个高高的一个矮矮的）
4、 这幅图上的两个人又有什么不一样？（这上面的两个人一个是老人，一个是幼儿）
5、照片上所有的人，他们外表都不一样，但是他们有的地方都一样。是什么一样呢？（他们都有头、颈、上肢、下肢、躯干）
6、我们在来看看这两张照片有什么不一样？（他们两个都少了一条腿）我们少了腿会怎么样呢？（不能……不能）
7、那么这张照片呢？又有什么不一样？（他没有胳膊、用脚在修车）
教师小结：
1、小朋友说得对。没有手，做起事来是很困难。所以、我们身体的每一部分都是最宝贵的，少了哪一样都不行。
2、欣赏图片。通过看图片，让幼儿了解到，再我们日常生活中有许多危险的事。因此、我们要好好的保护好我们的身体，不做危险的事。不要让身体受到伤害。生病也会对我们的身体有影响。要经常参加体育锻炼，多吃有营养的食物。
五、活动延伸 小朋友让我们和雪娃娃一起去锻炼身体。增加我们的抵抗力。跟着我走。
活动内容：我身上的宝贝 活动目标：
1、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。（重）
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。（难）
活动准备：
l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动过程：
l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
8、作品展评。
活动内容：成长的需要 活动目标：
1能够根据图表对生长发育情况做出解释;（难）
2知道自己从出生到现在都发生了哪些变化(难) 3能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐 活动准备：
教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
活动过程：
一、游戏导入 1.出示课件:猜猜我是谁。
2.谈话:同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学? 3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家? 二、合作探究 (一)交流自己成长的证据 1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗? 4.学生进行排序。
5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排? 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)测量自己的身高、体重等 讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗? 2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。
3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。
4.出示思考题: (1)如果测量身高、体重,应该注意什么? (2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量? 5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量? 6.小结:同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图 1.提出要求:你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗? 2.学生绘制身高、体重曲线图。
3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么? 4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方? 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样? 四、总结、拓展 1、谈话:今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获? 小结:我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找 活动内容：人的成长变化 活动目的：
让幼儿了解生命孕育和诞生的过程。（重难）
教具准备：
学生准备：
1．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
4.了解爷爷奶奶、外公外婆父母的姓名和出生地。
教师准备：相关图片、多媒体课件 （“生命的奇迹”视频）
教学过程：
一、谈话导入 观看视频 我们常常惊叹于小蝌蚪变成大青蛙的奇妙，其实我们人类孕育一个新的生命也是充满了奥妙，今天我们就来作一次科学探索吧。谁知道自己是从哪里来？（学生自由发言，正确引导）
关于我从哪里来，在科学家眼里，就是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”这一粒种子在十个月中会有着不同的变化。下面，我们一起看看你在妈妈肚子里形成的过程。（边看边解说）
“我们每个人的生命里都有一颗奇妙的生命延续之种，但男生一半，女生一半。爸爸的种子叫精子，妈妈的种子叫卵子。当我们长大以后寻找到自己最爱的人时，愿意将体内的精子与卵子结合。它们结合后就在妈妈的肚子里找一个温暖的家居住下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(孩子们可以摸摸自己的肚脐眼，这就是你的脐带，曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助你吸收营养和排出身体里的废料。
你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大。当子宫里装不下你们时，你们想到外面的世界看一看，在医生的帮助下你们就出生了。” 现在，你们知道自己是从哪里来的了吧。看望之后有什么感受？ 二、角色体验 感知艰辛 新生命的孕育和诞生是一个漫长的过程，我们常说“十月怀胎，一朝分娩”，你们想象一下，妈妈在孕育我们时是多么的不容易。今天，就让我们来做一个体验，“做2分钟妈妈”感受妈妈的的辛苦。同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！（低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）
1. 学生根据感受谈体会。
2.我们刚才仅仅做了2分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个2分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来。
三、分享照片 感受变化 1.妈妈听了你们的话语会很开心，但最令父母们幸福的应该是看到你们一天天健康快乐 的成长。课前，老师请大家准备几张能反应你们成长变化的照片，请把照片分别贴在相应的区域后与大家分享你成长的趣事。（同学贴照片在纸板上）
2.刚才几个同学的介绍非常有趣，让我们看到了他们是如何从一个个嗷嗷待哺的婴儿成长为现在活泼懂事的少年。
3.游戏：猜猜他（她）是谁？ 婴儿照、幼儿照、少儿照， 这是咱们班三位同学小时候的照片，请你猜猜他是谁？被猜中者上台。
4.比较成长变化。
这些同学与小时候相比有什么变化？高了吗？大了吗？ 活动内容：天为什么会下雨 一、活动目的
1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。（重）
2、了解雨与人类的关系。（难）
安全要求：激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、 教师木偶表演，提出尝试问题
教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
二、 小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）
1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？
（发散性思维）
三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）
1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育
幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动内容：动物世界 活动目标：
了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法是多种多样的(重难 ) 安全要求：
对探索动物世界奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力。
活动准备：
1、 多媒体课件 2、各种动物的卡片。
3、调查问卷 4、动物自我保护的碟片
5、kt板 6、标记 7、白纸及水彩笔 8、火车头和开火车的音乐 9、动物头饰 过程：
一、 由多媒体课件《鲨鱼来了》导入课题
在蓝蓝的大海里发生了这样一个故事。
播放多媒体课件，提问：
1、刚才你看到了什么？
2、乌贼是用什么办法来保护自己的？
3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？
4、原来，小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己，小朋友们对动物的自我保护都进行了调查，请你拿出调查问卷表，和好朋友说说，你找到了哪些资料。
幼儿自由回答。
二、 幼儿观看录像，并为各种自我保护的方法做标记。
老师找到了一些小动物，我们来看看它们是用什么方法来保护自己的。
1、讨论：刚才你看到了什么？
2、 提问：你最欣赏哪种自我保护的方法？（讲出一种，点击出现相应字宝宝）
我们来看看，小动物想到了哪些方法来保护自己的？
保护色：青蛙、蚱蜢（丰富词汇：保护色）
“盔甲”护身：乌龟、蜗牛、田螺河蚌、穿山甲等（丰富词汇：盔甲）
硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭气：甲虫、黄鼠狼等
三、操作卡片
1、小朋友收集了许多动物图片，大家去找找，看看，说说，它们是用什么方法来保护自己的！
幼儿操作卡片，教师引导提问。（1）、你找到哪个动物？（2）、它是用什么方法来保护自己的呢？
2、按小动物自我保护的方法来对小动物进行分类。
小动物们都想做上火车到森林里去玩！现在，要请小朋友帮帮忙，按小动物自我保护的方法，看着字宝宝把它们送到自己的车厢里。你们愿意帮助它们吗？那就开始送吧！
小动物们都坐好了，谁愿意做剪票员，检查一下小动物们坐得对不对！火车出站了
四、游戏
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？我们的敌人来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！ 活动内容：植物王国 活动目标： 1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。（重） 2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。（难） 安全要求：培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。 活动准备： 1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。 2、准备各种植物的种子若干。 3、花盆、纸笔若干。 活动过程： 一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。 二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？ 三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种物没有死，了解根的作用。 四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。 五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；
红豆的种子是圆圆的、红色的；
芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；
绿豆的种子是椭圆形、绿色的；
向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；
没有水时，无根的 植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的为什么泥土里会长出植物来？ 六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
活动内容：金色的秋天 活动目标：能了解秋天的特点，感受到秋天的美。（重难）
安全要求：在活动中不下座位 活动准备：课件， 活动过程 1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。
2．组织幼儿观察、认识各种农作物。
“请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。
“田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）
3．组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程 “农民伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4．师生共同小结。
“今天我们高兴吗？为什么？”“我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。” “农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。” 活动内容：四季轮换 活动目的：
1、通过故事进一步比较四季的明显不同。（重）
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响（难）。
安全要求：在活动中不下座位
活动准备：
儿歌挂图，大字纸；
故事书《魔法奶奶的电话》；
写有四季字卡的 纸条，后面有双面胶（人手一套）；
魔法电话教具
活动过程：
复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配
1. 观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？
2. 边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
3. 提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季节按同样方法提问）
游戏四季轮换拍
1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。
2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画
*单手拍：如听到“吃火锅是什么季节？”边答边拍身上图片。
*双手拍：如听到“夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？”两手分
别拍在相应图上，并回答“夏天…….”
*连续拍：如从春天到冬天
*结伴拍他人
*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈” 活动内容：四季轮换 活动目标：
1、 激发幼儿对四季轮换变化的兴趣，体验同伴间相互交流的快乐；
2、 知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换顺序。
活动准备：
多媒体课件（春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面。）
明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片（与幼儿人数相等）、坐垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸四张（浅绿、大红、桔黄、白色）
活动过程：
一、 开始部分：
以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂，找座位坐好。
以情境导入课题， 教师出示多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图画。幼儿伴随优美音乐观察图画，来感受美丽的四季。让幼儿边看边想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点（以谈话的形式，从植物、动物及人们的变化让幼儿自由发言）。
二、基本部分：
1、 欣赏后引导幼儿讨论美丽的四季图画，说说图上画了些什么？从四季图片中，你都看到什么，听到了什么，想到了什么？ 2、 并提问：四季中，有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜欢秋天，还有的喜欢冬天，你最喜欢哪个季节？你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的好朋友听好吗？（提示：把话说完整）
3、 教师找个别幼儿回答问题，并对幼儿的回答进行小结，用优美的语言对四季的特征进行概括，给幼儿一个明确的概念。
4、 那么，小朋友有谁知道四季中哪一个季节先来？（找个别幼儿回答）
今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事名字叫《四季妈妈的四个娃娃》，小朋友听一听，故事中都有谁？（放音乐，出示故事的情景画面，教师根据画面完整的将故事讲述一遍。）
4、幼儿听完，教师提问幼儿：
（1）
故事的名字叫什么？（引导幼儿用完整的话回答）
（2）
故事中都有谁？（教师引导）；
（3）
幼儿在回答问题的基础上，教师再进一步加深：四季妈妈的四个娃娃按怎样的顺序出来玩？出来玩的时候又有什么不同？ （4）
再次出示故事课件，教师对问题部分着重复述，加深幼儿对故事的理解。问题（3）可让幼儿结合课件画面来回答。
（5）
教师可让平时语言表达能力较强的幼儿结合课件对故事进行讲述。教师要做到及时表扬。
（6）
教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活经验进行判断。
5、 教师评一评。（对学生的创造要给以充分的肯定）教师再次出示课件中最后一项，让幼儿知道一年中有四个季节，且四季的变换顺序是按顺时针方向旋转的。
6、 幼儿操作：教师引导幼儿认识表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里。，可找四季对幼儿的操作进行评价，选出错误的地方并改正。7、 全部幼儿共同欣赏，加深对四季的认识。
三、结束部分：
组织幼儿到户外寻找季节的特征。并进行最佳“小导游”选拔赛。
活动内容：绿色卫士 活动目标：
1． 了解树木的用途和对人类的用处，知道要爱护我们的树木（重）。
2． 懂得如何来保护我们的家园，有一定的环保意识。（难）
安全要求：在活动中不下座位 活动准备：
①歌曲《环保歌谣》，《大家来环保》
②多媒体：幻灯片：森林图一张(图片上有很多树)，环境污染对比图片若干张，书本上的（6幅图画）。
活动过程：
一、 表演歌谣《环保歌谣》入座，稳定幼儿情绪。
师：小朋友，我们一起来做个拍手游戏，大家仔细听！看谁表演的最棒？（放音乐）
二、 多媒体森林图片展示引入，初步了解树木的用途。
师：小朋友表现的真好！奖励一张好看的图画让你们看看，大家瞧！ 提问：①图片上有些什么？ ②树木有什么用途？ 三、 幻灯片展示图画，复习树木的用途，并进一步引导幼儿观察了解树木对人类的用处。
1、 观察图一，提问：为什么树木可以固土防洪？ 2、 观察图一，提问：为什么树木可以净化空气？ 3、 观察图一，提问：为什么树木可以美化环境？ 4、 观察图一，提问：为什么树木可以降低噪音？ 5、 观察图一，提问：为什么树木可以防风防沙？ 6、 观察图一，提问：为什么树木可以乘凉？ 四、集体讨论：
①树木还有什么用途？假如世界上没有树会怎样？ ②我们如何来保护我们的树木？ 教师小结：树木对我们人类有许多的用途，我们要好好保护它们。
五、 游戏“小树长高了，大风来了” 师：大家都知道了树木的很多用处，我们再来学学大树的样子吧。
玩法：
幼儿扮演“小树苗”蹲下， 教师说：“小树小树长呀长，长高了，长粗了，长成一棵大树了。” 小树苗听口令慢慢长高，长大后教师说：“大风来了，迷迷转，左转转，右转转，一二三，风停了” 幼儿游戏。
六、 活动延伸。（通过对比环境图片，初步了解如何保护我们的家园）
师：你喜欢这张图片吗？为什么？ 七、 歌表演《大家来环保》结束活动。
师：我们的家园是这么地美丽，我们大家一起开着车唱着歌来保护它，让我们的家园更美，好吗？ 活动内容：共有的家园地球 一、活动目标：
1.知道4月22日是地球日（重）。
2.了解地球日的意义。（难）
安全要求：在活动中不下座位
二、活动准备：
地球仪一个；
地球外形特征及运转规律的图片；
美丽的风光图片；
污染环境的种种原因与现象图片；
地球与太阳头饰若干。
三、活动过程：
（一）猜谜引出课题
1.不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。
2.每个小朋友都有自己的生日，谁知道地球的“生日”是哪天呢？（出示卡片）4月22日是地球日。
3.为什么要确定地球日呢？（让全世界的人们知道地球只有一个，是我们共同的家园，但地球上的环境污染严重，要求大家都来爱护地球，保护地球。）
（二）认识地球的外形特征和运转知识。
1.地球在哪里呢？地球是什么样子的呢？（地球是圆形的，自西向东转，它自转一圈是一天，地球围着太阳转，转一圈是一年。）
2.游戏“地球围着太阳转”：请一名幼儿扮太阳，一名幼儿扮地球，要求扮地球的幼儿围着太阳转的同时要自转，并说自转一圈是一天，围着太阳转一圈是一年。
3.地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型叫地球仪。（出示地球
请幼儿在地球仪上找出我们的祖国——中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4.地球上都有什么呢？（人、动物、植物）
（三）保护和爱护环境。
1.出示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2.“地球妈妈生病了”图片展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3.我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
活动内容：这样做对吗 目标：认识集中容易导致危险的动作，教育幼儿在日常生活中举止要得当，一面发生危险。（重难）
安全要求：在活动中不下座位 准备：若干画有危险动作的图片。
过程：
一、教师自编一个因不适当的动作而引起危险的故事，引起幼儿的注意 二、幼儿讨论自己遇到过什么危险，是怎样发生危险的。
三、在教师帮助下总结各种危险情况 1、爬墙：容易摔下来，跌伤胳膊。
2、趴在阳台栏杆上玩：容易失去平衡，摔下去。
3、扔石子、玻璃：容易打倒人或窗玻璃等，甚至伤人。
4、在椅子上，腿伸出去：易把别人绊倒 5、倒着走路：容易跌倒、碰到别人。
6、从高处跳下：容易摔倒 7、在滑梯上或楼梯上推、挤：容易摔倒、踩到他人 8、嘴里含着东西说话：容易呛着。
三、请幼儿说一说自己或别人在生活中处理危险情况的各种办法。
活动内容：地球的模样 活动目标：
1. 能解释（理解）人们在此过程中所做的猜想、探索和实践。
2. 能说出人类认识地球形状的大致过程，能说出地球的形状和大小。
3. 在学习中能够大胆想象，积极交流，能意识到科学技术是不断发展的，人的认识也是不断进步的。
二、教学重难点 1. 重点：人类对地球的曲折认识过程。
2. 难点：能够理解亚里士多德等人对地球形状的推测。
形状的推测。
三、活动准备 地球仪、铁夹子（代替小船）、《人类认识地球形状》教学ppt、《地球的形状》影片、《月食》动画课件、多媒体播放设备 四、教学过程 ㈠ 学生对地球形状具有的前概念 1. 地球是什么形状，你有什么证据？ 2. 学生讲述所知。（学生可能提及“麦哲伦环球航海”或“宇航员太空中看地球”等证据。）
3. （如果学生提及“航船离港”）谈话：“航船离港或进港”这怎么能够说明地球是球形的？ 4. 学生讲述和演示。教师补充说明观察的角度以及要与平面对比等事宜。
5.学生分组观察后汇报结果。
6.教师指出：这只是我们根据航船离港或进港的现象做的推测而已，还不能充分证明地球是球形的。你还有更充分的证据吗？（希望学生提及“麦哲伦环球航海”或“宇航员太空中看地球”等证据。）
㈡ 人类对地球形状的认识过程 1. 笑话《地球是什么形状》引人话题。
2. 播放ppt，古代人对地球形状的猜想。
⑴ 盖天说、古代印度人神话说。
⑵ 亚里斯多德根据月食推断地球是球形的。
3. 引导学生理解推测结果 ⑴ 让学生观察月食发生的过程图片，提出讨论话题：这怎么能推测出地球是球形的？ ⑵（学生很可能不能说明）教师提供月食成因图，简要的介绍月食成因。并播放月食发生过程动画片、不同物体遮影的状况对比图。
⑶ 交流对推测结果的理解。
4. 我国张衡的浑天说：地球是宇宙的中心。
5. 播放ppt，近代人、现代人对地球形状的探索和实践。
⑴ 麦哲伦环球航行。
⑵ 宇航员从太空看地球（加加林和杨利伟拍摄的照片展示）。
⑶ 现代人对地球的认识（文字介绍）。
6. 师生交流：古人和近代人对地球形状的认识过程对你有什么启发、收获？（科技发展、人的认识提高、思维的进步、地球很大等）
㈢ 地球的大小 1.学生看书中课文中的有关数据。
2.出示计算题：要求学生进行计算，真正感受地球之大。
４.总结：地球真的太大了，以至于我们平时站在地面上都感受不到地球球体的弧度存在。
㈣ 学习总结 1.学生谈谈本课的收获。
2.学生互述知识点 活动内容：谁也不能少 活动目标：
1、培养幼儿大胆探索的欲望。（重）
2、萌发幼儿保护生态平衡的意识。（难）
活动准备：
课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡 活动过程：
一、创设情景，激发兴趣 播放录像：海底世界。
幼儿交流：看到了什么？它们吃什么？ （评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。）
二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链 1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。
2、幼儿交流通过探索获得的信息。
（评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。）
三、第二次探索并记录，初步了解食物链 1、操作记录：二个 幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。
2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
（评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。）
四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识 讨论：食物链断后会发生什么样的情况？ 2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？ 3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。
师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。
活动延伸：
进一步探索其他食物链。
这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的 活动内容：这样做对吗 活动目标：
1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。（重）
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度，并落实到行动上。（难）
3、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
活动准备：课件或活动式挂图，广告牌，课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸，调查谁喜欢听故事、讲故事。
活动过程：
一）设计“秋游路线”。
1、谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？
2、你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游路线”。（教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家）
3、课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，去“公园”
（二）游“公园”。
1、嘀嘀（模仿汽车喇叭声），××公园站到了，同学们请下车。（课件展示公园景色，伴随优美音乐，突然，音乐停止，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球）
2、师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？［把学生的无意识行为有意识化，使学生有一种自我责任意识］
3、指导学生简单地说出图意。
4、置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）
5、这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）
6、分组讨论。（教师巡视指导）
7、汇报：每组选出一名代表进行劝说。师生评议。（注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草在说些什么）
8、表演：自由选择合作伙伴练习表演。（注意劝告说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色，几个人合作。）
（三）去××家。
1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了它，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公园附近，让我们一起去××家休息一下吧！（课件展示图二，播放大大的流水声。）
2、同学们，这位就是××的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！（流水声不停，学生窃窃私语）
3、你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。
4、是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？××的妈妈正在为招待我们做准备，我们应不应该去劝说她呢？
[设计疑难误区，明确：对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错，进行劝说，不过劝说时更要委婉、礼貌]
5、小组讨论。（教师巡视指导）
6、小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”，奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。
（四）拓展反思。
1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？
2、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？
（五）总结。
1、今天出来你们有收获吗？谈收获。
2、让我们搭上我们的小汽车，满载着我们的收获回家吧！再次课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，“回家”