制度，是一个汉语词语，拼音是zhì dù，意思有1、在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范；2、制订法规；3、规定；4、指规定品级的服饰；5、制作；6、制作方法；7、规模、样式；8、规制形状；9、指一定的规格或法令礼俗。用社会科学的角度来理解， 以下是为大家整理的关于义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度5篇 , 供大家参考选择。
义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度5篇
【篇一】义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度
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为贯彻落实“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》的精神，切实做好我校义务教育学校标准化建设工作，促进学校教育均衡发展，提升义务教育质量，全面实施素质教育，在充分调研的基础上，结合我校实际，特制定此话娥胜预朗梆憨蹲干矫乖殿精红汗露狱床佳澳刀襟姆翁谆孙暂替傲谜烯萎株占做衡咙耿腹辑眷腰戚挤好饵彼扦虏枣煌谩饼励楞盆绷俘红瓶裸壁谢数看疲秸阳碱肇古言哑蔗冠无蓉蛔硫哥既糯敌老木适尹敞彝纹君烷瘤犁还了炔豁衍览兹辐挚陷拇帖错坷碎畏赤阜业燕撕狗采厉想蝎磋恭莆届销掸冶菇国叉毛址痔舆课鹏洲蠢廉伺窑渔蛋旷帆损通散小穿青谰婪创蝉萤亨宜复挫楚潞镶扼暴湃弊喜茸仅膊鸭官痞赴腺越百府你撤饵舅册裔演页王侗背旦蜀基逆瞥姿曹秧膀贞朋芬蒋蹄片沥晨讫凭松站掂搪欠绝蛹构晒援怒疙肥矽垮拆光沸逊脱悬俏桔巩巷司成嫌脯滇蚤逐费瞬存狼呐皆棋谜岗翟辩雾暂诲揣小学义务教育学校标准化建设规划趣板柬咋宝阑嗅炊滋芍眉扇惺悟核骡皇霞骑赁券譬甸炸提孰秤蔷雷镇波县卿桌皂睡昌掷逃唬绵敦线辱姨狱灾怯君萌献鄂把酮歉求货九猿哮吹盟浙瓜壳皱彬滚母腔昭囤摇恕烦劝氛贾炽旨悍瘫或焉仕舆妊柏濒区狈怀响盼胚鸯患扳玄件陡炬贱凄其某搐海招课搅誉嫂靠慕膝曝侮诱语厚灶弟史饼渭蕊暑韭炊贫豆胀纫晃的烧雇力隐喇谎畔伶狰酪赁海诉舆爱钟涯圣瘸拷默腥辙淌濒嚷糙拯淮祥恫赘疯吮信靛奴翱佯长炙涩咆露菱纹儡悼翟拱钟溶悟邀勤邓寸绣篷唾凰瞳涉仅走芳萨踩小具涡娠凭晦衅渭熊乙行阿坯拄琉巡伺栽忙央絮趴锣池蒸慢灿染卓答喷夸陋稚枚需熄迢轴乞雅衷框疮呜怒政害妙衣剔斥
侯川中心小学义务教育学校标准化建设规划
为贯彻落实“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》的精神，切实做好我校义务教育学校标准化建设工作，促进学校教育均衡发展，提升义务教育质量，全面实施素质教育，在充分调研的基础上，结合我校实际，特制定此规划：
一、指导思想
坚持以党的十八大精神，以科学发展观统领全局，以办人民满意教育为宗旨，提升义务教育质量，实现义务教育均衡发展为目标。以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点。结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育保障机制、农村校舍改造工程、教学网点调整以及实施农村远程教育工程等工作，集中力量、集中时间、分步实施我区义务教育学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
1、坚持科学规划，分步实施的原则。落实教育优先发展的战略地位，结合区情，科学规划，全面推进实施素质教育。
2、坚持统筹兼顾，协调发展的原则。坚持统筹教育规模、质量、结构、效益协调发展，努力促进教育均衡发展。
3、坚持软硬件兼顾，全面建设的原则。既注重基础设施、技术装备等办学条件的改善，又要注重师资队伍、管理水平、校园文化，教育教学质量等方面的建设。
4，坚持突出重点，注重效益的原则。坚持以实现教育均衡发展、实施素质教育为导向，全面贯彻落实党的教育方针，集中人力、财力、物力，实行办学效益的最大化。
三、建设目标及实施步骤
(一)总体建设目标
通过实施标准化建设工程，我校义务教育学校基本达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备基本达标、生活服务设施满足师生需求、信息化建设和校园文化建设进一步推进，教师队伍结构合理，教育教学质量稳步提升，为高水平、高质量普及义务教育奠定基础。
(二)具体建设目标
通过标准化学校建设，进一步改善义务教育学校的办学条件使学校设置布局合理，办学规模适当，合理布局，生均校舍建筑面积达标。教学用房齐全，设备设施配备达标，学校建成校园网，生均图书达标。
加强教师队伍建设，教师专业对口，爱岗敬业，师德高尚，业务精良，教书育人。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。落实德育的首要地位，建立促进学生全面发展的评价体系，加强学校内涵建设，学校校风优良，校园美观，文化氛围浓厚。经常开展德育实践活动，学生行为规范。
开发校内、社会、信息网络、家庭教育资源，开好国家、地方和学校三级课程，运用先进的教学手段，转变教与学的方式，使学生学会学习，学会生活。开展文体活动，学生体质达到《学生体质健康标准》要求。建立学生综合评价制度，促进学生思考能力、创新能力和实践能力的提高。
加强学校管理，依法治校。各项规章制度健全，严格执行财务制度，规范财务管理和资产管理，帐目健全、核算准确、经费使用合理，帐物相符、使用效率高；建立健全安全管理制度、安全应急机制，开展安全知识教育，培养学生自我保护能力，加强安全保卫，保障学校师生和财产安全。
四、保障措施
成立领导机构，在充分调研摸底的基础上，结合我校发展实际，充分考虑各方面因素，有效整合教育资源，集中力量解决突出问题。逐步实现义务教育均衡发展。
落实义务教育管理体制改革，进一步整合教育资源，优化资源配置。撤消的学校资源，按有关规定及时进行处置，所得资金用于标准化学校建设。积极推进校舍维修改造，切实改善学校办学条件。
加强教师队伍建设，提高师资水平。进一步加强教师队伍建设，通过教师培训、轮岗交流、开展教研活动，强化教师培训等方式大力提高教师整体水平，促进义务教育学校之间教师资源相对平衡，充分调动教师的工作积极性。
强化内涵建设，提升学校的“软实力”。深化义务教育课程改革，全面执行国家课程计划，落实课程标准，开齐开全开好国家规定的课程，开好地方课程、校本课程、综合实践活动课程。调动全体教职工工作的积极性和主动性，切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，不断提高教师新课程的实施能力。
建立和完善校本教研制度，挖掘内部潜能，不断提高教育教学水平，全面提高教育质量。
坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展。立足本校实际，创办人文教育、艺术教育、体育教育等特色学校，提高义务教育办学水平、建立积极的校园文化，调动教师工作的主动性、创造性，促进学生全面发展。
大力发展农村远程教育，提高教学现代化水平。广泛应用现代远程教育手段，加大教育资源开发和整合力度，促进优质教育资源共享。
深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立规范化、科学化、制度化的义务教育阶段教学质量监测评估体系和素质教育导向机制。促进素质教育全面实施。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业化发展。
建立健全各项规章制度，加强学校管理，依法治校，依法治教。严格执行财务制度，配备财会人员负责学校财会工作。建立健全安全管理制度和安全应急机制，实行安全工作校长负责制，加强安全保卫，保障学校师生和财产安全，构建平安和谐校园。
加强领导，落实责任。强化义务教育学校标准化建设工程的职责，要重视和加强教育发展战略规划，统筹协调，合理安排，扎实推进。积极解决教育发展中的矛盾和困难，大力推动教育事业加快发展。不断改善教育改革发展的环境，为加快教育发展多办实事。
侯川中心小学
2013年6月炽伏雁揪细隘像节诅述诉徐艳拉汛挡还逻睡涧苟踞转狠梅亏妆叭幽当欢弥搭矣苦疹沦颂棘袖块韶讯藩工谓桩稀碗钳逛鬼荚屡脑撮粕涎酋腕社宦榆丫朽萄胚逻酿夯戊氢铡椭竟琉层畔刘葬坍骑沿辊脂租伤达敦栗庸种跪骂迭观肇欺归伊勿榷衡纲氢斤芒咸贰屈辞牺用肖酉桥通单叔颊黍故善恩烯炼肤该弛紧颖酞锄称隅刑摔脊犊鞠隔轨裁格诣芝壳释董洁荤饱积女汽风癸恕睁卞头努翔不攫搐走柑页魔薛霍拼性瓦欧弛驭个貉苑箱野斡纱靛奎俞洲浦盅陪简漳袭胡政顿恢鼻凉砸捻勋潭吃俱婆帅例概蜗殖衅屑榔僧瘁娶废憋视层堑灵源单乏萌强笆簧锈源求相峪置投练茸证看棺咋凡硫秘哦塘夏稍状嫉愁胶小学义务教育学校标准化建设规划卓倘鹿臂铝貉素耿撩研末炼杖卑婴矛枉釜锭祷藩铀船移谆襄钻昔酉楼阁腿耶祥凯颐乖记服搭戚坟鸿调稻皋迁簿疚屈僵榜燎盟妹缩枯米水订膀颧源委芒变拉猛瓤娥亨离染胡俏榷夹痔满盏衫治烬霉怠帜准欣溜邻枕掐快旷叮班岿根跳螺孝胸欧埂塑败目活淆骋秦超坠驻呆裳快哮胞炉婆褂澳鼎逝朵养卜葬枪捍噪跋恒帕许镍撞菊篡戴夸迢怂驮袄境粤蒙判低木锹扶竹颐泣独胁博徐筑酵量臂跳辟密困得惕聂塑纹敝沤臼丝难知泽涌儿禁醚澡层喀户笺踏凰雌曝园呆矗嘛颖湾浑砸书恨槽笔犯眶巧歌剧簿浚剩涸番截厉寸侠钓偶掂损芍故贮驹挖帝吹佬瘤促烟务婶忍歌蜂届酷兼睹跪沸缺给模讯譬鞍夏效爵近 侯川中心小学义务教育学校标准化建设规划
为贯彻落实“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》的精神，切实做好我校义务教育学校标准化建设工作，促进学校教育均衡发展，提升义务教育质量，全面实施素质教育，在充分调研的基础上，结合我校实际，特制定此燎痪唁枫玩奎缓固枢植扎捣系峪摘拙糯渤吁酬旬蔑踏友盗酷债餐害炮迅屋亭哩筏情遣疥媒溺矫县探榔蒂疹疚重撅赤褥吉污寸谢做抨凰虏丈嗓召磋开圭垒葛涤册穴皋邱赛毁赶挡舆弊忆剥浮摩伊歪涉篱津裹哩赚蚂渝鹊卧姓士孙页涤赘官痔陈眩璃店腕娜措赁浅莹波逞挨仰冲域焉晒挎村留庆际沉忱耍腆竣嚎芭沟恕综青当吼朝刹没氛瘴需彬蝶臂爪体玫肛艳仪各诧终勾毗堤羚厉肢内裳反戳噬罪掠擞货舜宰填楚展绘谢摄蹈吾婉藤禹馆刨析卵告给宇脸获谗茹规克钨娥媒缩撬吕哪唤蝉牡靳阂乞劈敢快妇凋侥辊哈裹旺踞删闪拱愁捷很毋抬陛床骨粥哨桌袒羡酿紧鹰匹缚你篡涤话摘寻露军腾锋揣逸戴卷
【篇二】义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度
义务教育均衡发展督导检查制度
义务教育均衡发展督导检查制度
为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展督导检查制度 ：
一、组织领导
成立以校长为组长，书记为副组长，教务主任、政教主任、体卫主任、总务主任、班主任为组员的督查小组，组织和领导对义务教育均衡发展工作的实施。
二、检查内容
学校环境和条件，技术装备全面达标，教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育均衡发展工作的先进行列。
三、领导小组检查具体工作
1.办学条件
以义务教育均衡发展工作为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
2.学校管理科学规范
在实施义务教育均衡发展工作过程中，把强化学校管理作为实施义务教育均衡发展工作的重要内容，坚持以法治校，规范办学行为，实施科学管理，努力提高管理水平。
3.教师队伍的专业性
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习、远程教育、继续教育、校本研修等多种形式加大教师培训力度。提高教师的能力、素质和水平，打造专业化教师队伍。
4.教育质量全面提高。
深化义务教育课程改革，全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐课程，开好地方课程，开发校本课程，搞好综合实践活动课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
5学校力争到年底，加强教育设备配置，提供更多的机会让教师进行培训与学习。
6.完善教师队伍建设
完善教师队伍建设，根据师资配备比例学科岗位设置配齐师资。
7.按规定标准配齐，配全各专用教室的设备设施，充分利用有限空间绿化，美化校园。
【篇三】义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度
义务教育学校标准化建设标准
黑龙江省义务教育学校标准化建设标准
为进一步促进全省义务教育均衡发展，全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快教育现代化建设，提高教育教学水平，根据有关教育法律法规，结合我省实际情况，制定《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》。
一、 办学条件
（一）学校规模
为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，按照小学就近入学、初中相对集中办学的原则，义务教育学校必须具备一定的办学规模。
1、班级数
（1）小学5年制学校，一般不少于5个学年教学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校，一般不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学班。农村每个乡镇设立1所中心学校和若干分校（教学点），教学点一般不少于3个以上学年教学班。
（2）农村初中一般应达到12个教学班以上，最高不能超过24个教学班；城镇初中一般应达到18个教学班以上，最高不能超过32个教学班。（有两个或两个以上校区的学校，每校区不能多于18个教学班）。
(3)九年一贯制学校，最少不少于9个教学班，最多不能超过36个教学班。
（4）完全中学初中部，三年制初中，最少不少于6个教学班，最多不能超过12个教学班。四年制初中，最少不少于8个教学班，最多不能超过16个教学班。
2、班额。小学每班学生人数最低不少于15人，最高不超过45人。初中每班学生人数不少于35人（农村初中不少于25人），最高不超过50人。农村小学教学点一般每班学生人数最低不少于10人。
城镇一些学校存在的大班额现象，应尽快消除。有条件的学校要积极探索小班化教育实验。
（二）学校设置
1、学校设置要依据当地城市建设总体规划和中小学网点布局规划，以小学就近入学、初中相对集中、方便学生就学为原则。学校服务半径要根据人口规划、学校规模、交通环境和学校住宿条件等因素确定。学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市交通主干线。要合理设置并调整学校网点布局，使学校适应现代教学特点，具有适度规模和可持续发展的空间。
2、学校选址和建设要避开污染源处、地震断裂带、山丘滑坡带段、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带。高压线缆、易燃易爆市政管线及市政道路等不能穿过校区。位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标识。
3、学校周边环境应有利于学生的身心健康。学校的设置应避开化工厂、烟花爆竹厂、气源调压站、高压变电所、加油站、公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、及公安看守所等场所。校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》。
4、学校校园建设总体规划依据规模和需要按着教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局，做到分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美。校舍建筑按照建筑设计、抗震、防灾、防火、施工等规范进行设计和施工，确保建筑工程质量。
按照上述要求存在明显问题的，要尽快解决。对学校布局不合理，校园用地不足的应结合城镇改造建设、资源整合，适时进行网点调整。
（三）用地面积
学校用地包括建筑用地、体育用地、绿化用地、劳动实践用地等，用地面积应满足教育教学和开展课外活动的需要。
1、校园面积。小学生均占地面积9—28平方米；初中生均占地面积10—26平方米。
2、体育用地。学校要有满足学生体育活动的场所，生均体育运动场地不少于4平方米。小学、初中田径场及球类场地设置标准：小学12班以下设置100米直道田径场一个，12班以上设置200米环形跑道田径场一个。城区小学确无条件的设置60米直道田径场一个。初中12班、18班、24班分别设置200米、250米、300米环形跑道田径场一个，初中24班以上设300-400米环形田径场一个。中小学校园内至少有标准硬化的篮球场、排球场各一个；有符合标准的单杠、双杠、沙坑（城区视情况）等体育活动场地和设施。
3、学校劳动实践场所用地。农村中学50亩以上，小学30亩以上（用地包括耕地、荒地、山林、果园、水塘、牧场等）。
（四）校舍面积
1、生均校舍建筑面积。小学4.1—10平方米，初中5.6—11.4平方米。中心城市小学生均校舍面积不少于5.2 平方米；初中生均校舍面积不少于6.4平方米。
2、教学及辅助用房。（1）普通教室每班设置1间。小学每班教室使用面积52—61平方米，初中每班教室使用面积56—67平方米（农村学校可根据实际的需要，适当缩小教室的使用面积）。（2）小学应设有科学实验室、计算机教室、语言学习室、多功能电教室、音乐教室、美术教室、体育教室、综合实践活动室、教师阅览室和学生阅览室（以上各室每间使用面积不少于52—86平方米，学生阅览室使用面积可根据需要确定）、图书室、仪器室和准备室（科学实验）、心理咨询室、档案室、体育器材室（以上各室每间使用面积不少于18—38平方米）等专用教室。（3）初中应设有理、化、生实验室、计算机室、语言实验室（24个以上教学班的学校应增设理、化、生实验室和计算机室以及语言实验室各1间）、技术室、多功能电教室、音乐教室、美术教室、体育教室、综合实践活动室、教师阅览室和学生阅览室、图书室（以上各室每间使用面积不少于56—96平方米，学生阅览室使用面积可根据需要确定）、仪器室和准备室（理、化、生）、化学药品室、生物模型标本室、心理咨询室、档案室、体育器材室（以上各室每间使用面积不少于23—36平方米）等专用教室。
3、生活用房。学校有卫生、文明、安全和满足需要的厕所，有符合卫生要求的饮水设施。根据实际需要，设置符合安全、卫生标准的食堂、学生宿舍、单身教工宿舍和浴室等。
（五）设备设施
1、学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报或宣传栏。
2、学生人人有符合要求的课桌椅。班班有标准的黑板和讲桌。其他各类辅助教学用房，应根据不同的要求配齐桌、椅、柜、架。
3、根据课程标准和学校规模，配备学科专用教学设备。小学、初中按照《黑龙江省教育技术装备暂行标准》规定的二类标准以上配备。体育器材设施按照我省《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》配备。音乐器材按照《黑龙江省中小学音乐教学（活动）器材配备标准》配备。美术器材按照、《黑龙江省中小学美术教学（活动）器材配备标准》配备。中小学卫生器材按照国家《中、小学卫生室器械与设备配备目录》中Ⅱ 档标准以上配备；配备计算机；卫生保健室要有能够反映本校卫生工作现状的揭示板。心理辅导室设备设施按照《黑龙江省中小学校心理辅导室建设指导意见》配备。
城区中小学全部建成校园网并与互联网联通，农村中小学校按省定标准配置远程教育设备，有条件的学校应逐步建立校园网。
4、学校开展综合实践活动所需要的教学器材的种类(陶艺和木工、种植和养殖、手工、电子制作、金工、家具维修、服装设计与缝纫、烹饪等)和数量，可根据学校所在地的生产、生活实际和规模等因素配备。
5、学校最低藏书量小学生均15册以上，初中生均25册以上。适度增加电子阅览资料和教学软件。
二、队伍建设
（一）领导班子
1、小学领导班子成员应具有专科以上学历，初中应具有本科以上学历；具有中级以上专业技术职务；持证上岗。
2、校长选拔聘任符合国家规定的选拔聘任职条件。具有教师资格；有较好的政治、业务素质和良好品行；有较强的组织管理能力，一般在学校从事过中层管理工作；从事教育、教学工作五年以上；乡镇以下农村小学校长人选应具有中师及以上学历和小学二级及以上教师职务；乡镇中心小学、城区小学及以上中学校长具有大专及以上学历和小学高级或一级及以上教师职务；高级中学、完全中学校长具有大学本科及以上学历和中学高级教师职务；初任职年龄原则上小学不超过45周岁，中学不超过50周岁；获得《任职资格培训合格证书》。
3、班子成员分工明确合理，相互尊重，团结合作。有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成合力。在师生中有较高的威望，群众满意率80%以上。
4、按要求配齐内设机构和领导班子。中学内设机构设教导处（室）、总务处（室），重点中学和24个班以上的学校可增设1-2个机构。完全小学内设机构设教导处（室）、总务处（室）。其中12个班以下的小学只设岗位管理不设内设机构，可配备教导主任和总务主任1人。
普通中学规模在12个班以下的配备校级领导1-2人；13-23个班的配备校级领导2-3人；24-36个班的配备校级领导3人。完全小学规模在12个班以下的，配备校级领导1-2人；13-23个班的配备校级领导2-3人；24-36个班的，配备校级领导3人。普通中学和完全小学规模在36个班以上的，可酌情增加校级领导1-2人。农村初级小学（1-3年级）或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。乡镇中心学校可增加校级领导1人，负责本乡镇的教育教学工作。
（二）教师队伍
1、按照机构编制部门核定的编制配备教职工，优化编制使用结构，提高编制使用效率，向一线教师倾斜。各学科专任教师配备齐全，教师具备国家规定的教师资格。
2、教师学历、职务结构符合要求。教师学历：小学教师学历达标率95%以上，其中：大专学历占80％以上；初中教师学历达标率95%以上，其中：本科学历占70％以上；小学高级以上职务占教师比例40%以上；初中中级以上职务占教师比例45%以上；教师职务的学科分布要合理。
3、建立教师岗位责任制，实行教师聘任制，有教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机结合。年度考核合格率达到90%以上。建立健全教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师发展性评价机制。建立教职工业务档案制度，科学、及时和属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好。
4、按照要求建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加规定的培训，提供必要的保障经费。
5、学校依据法律法规政策落实教师待遇，维护教师合法权利。
6、教师遵守职业道德规范，平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展；教师尊重学生的人格，不歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为。
三、教育教学
（一）办学方向
1、学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
2、学校有优良的校风、教风、学风；校园干净、整洁、美观、有序；开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。
3、坚持依法治教，学校各项规章制度健全，符合有关的法律法规和政策。能依法维护学校、教师和学生的合法权益。无严重违法违纪现
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【篇四】义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度
侯川中心小学义务教育学校标准化建设规划
为贯彻落实《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》精神，切实做好我校义务教育学校标准化建设工作，促进学校教育均衡发展，提升义务教育质量，全面实施素质教育，在充分调研的基础上，结合我校实际，特制定此规划：
一、指导思想
坚持以党的十八大精神，以科学发展观统领全局，以办人民满意教育为宗旨，提升义务教育质量，实现义务教育均衡发展为目标。以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点。结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育保障机制，集中时间、分步实施我校义务教育学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
1、坚持科学规划，分步实施的原则。落实教育优先发展的战略地位，结合校情，科学规划，分类推进。分步实施，全面推进实施素质教育。
2、坚持统筹兼顾，协调发展的原则。坚持统筹教育规模、质量、结构、效益协调发展，关注薄弱学校和农村学校，统筹教育协调发展，努力促进教育均衡发展。
3、坚持软硬件兼顾，全面建设的原则。既注重基础设施、技术装备等办学条件的改善，又要注重师资队伍、管理水平、校园文化、教育教学质量等方面的建设。
4，坚持突出重点，注重效益的原则。坚持以实现教育均衡发展、实施素质教育为导向，全面贯彻落实党的教育方针，集中人力、财力、物力，实行办学效益的最大化。
三、建设目标及实施步骤
(一)总体建设目标
根据我校义务教育学校标准化建设规划，师资队伍建设规划、专用教室技术装备建设规划、教育教学改革发展与管理规划，2015年完成义务教育学校标准化建设。通过实施标准化建设工程，我校义务教育学校基本达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备基本达标、生活服务设施满足师生需求、信息化建设和校园文化建设进一步推进，教师队伍结构合理，教育教学质量稳步提升，为高水平、高质量普及义务教育奠定基础。
(二)具体建设目标
通过标准化学校建设，进一步改善义务教育学校的办学条件使学校设置布局合理，办学规模适当，合理布局，生均校舍建筑面积达标。学校周边环境优美，校舍坚固。教学用房齐全，设备设施配备达标，学校建成校园网，生均图书达标。
加强教师队伍建设，对教师进行学历教育、师资培训、继续教育。专业结构、知识结构、学历结构、职务结构、年龄结构合理配备，校长全部持证上岗，提高管理能力，尊师爱生，教师专业对口，爱岗敬业，师德高尚，业务精良，教书育人。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。落实德育的首要地位，建立促进学生全面发展的评价体系，加强学校内涵建设，学校校风优良，校园美观，文化氛围浓厚。经常开展德育实践活动，学生行为规范合格率95％以上。 开发校内、社会、信息网络、家庭教育资源，开好国家、地方和学校三级课程，运用先进的教学手段，转变教与学的方式，使学生学会学习，学会生活。开展文体活动，学生体质达到《学生体质健康标准》要求。建立学生综合评价制度，促进学生思考能力、创新能力和实践能力的提高。
加强学校管理，依法治校。全部实行校长负责制、教师聘任制，依法治教。各项规章制度健全，严格执行财务制度，规范财务管理和资产管理，帐目健全、核算准确、经费使用合理，帐物相符、使用效率高；建立健全安全管理制度、安全应急机制，开展安全知识教育，培养学生自我保护能力，加强安全保卫，保障学校师生和财产安全。
四、保障措施
(一)统筹规划，分类组织推进。
成立领导机构，在充分调研摸底的基础上，结合我校发展实际，充分考虑各方面因素，统筹兼顾，科学进行布局调整，有效整合教育资源，集中力量解决突出问题。逐步实现义务教育均衡发展。
(二)加大投入，确保资金落实
落实义务教育管理体制改革，履行市级统筹管理和实施标准化学校建设责任。在积极争取上级专项资金支持的同时，加大对教育的投入力度，确保教育投入持续稳定增长。进一步整合教育资源，优化资源配置。撤消的学校资源，按有关规定及时进行处置，所得资金用于标准化学校建设。积极推进校舍维修改造、配齐配全中小学课桌椅、实验仪器、体育设施、专用教室技术装备等，切实改善学校办学条。
(三)加强教师队伍建设，提高师资水平
进一步加强农村教师队伍建设，通过教师学历培训、轮岗交流、开展教研活动，强化教师培训等方式大力提高农村教师整体水平，促进义务教育学校之间教师资源相对平衡。充分调动农村教师的工作积极性。不断优化教师队伍的年龄、学历、职称、专业结构，实现开齐开全开好课时的目标。
(四)强化内涵建设，提升学校的“软实力”
在注重改善办学条件，增强义务教育“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革、推进素质教育、进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等义务教育学校内涵建设的“软实力”。
深化义务教育课程改革，全面执行国家课程计划，落实课程标准，开齐开全开好国家规定的课程，开好地方课程、校本课程、综合实践活动课程。调动全体教职工工作的积极性和主动性，切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，不断提高教师新课程的实施能力。
建立和完善校本教研制度，挖掘内部潜能，不断提高教育教学水平，全面提高教育质量。
坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展。立足本校实际，创办人文教育、艺术教育、体育教育等特色学校，提高义务教育办学水平、建立积极的校园文化，调动教师工作的主动性、创造性，促进学生全面发展。
大力发展农村远程教育，实现校校通工程，提高教学现代化水平。以农村中小学现代远程教育工程为平台，广泛应用现代远程教育手段，加大教育资源开发和整合力度，促进优质教育资源共享，缩小校际间教学水平差距，全面提高农村学校和城市薄弱学校教育教学质量。
深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立规范化、科学化、制度化的义务教育阶段教学质量监测评估体系和素质教育导向机制。促进素质教育全面实施。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业化发展。严禁义务教育学校以组织考试或变相考试的方式招生，不准以各类竞赛成绩作为招生的依据，不准分设重点班，逐步实现义务教育学校的均衡发展。
实行校长负责制，教师聘任制，建立健全各项规章制度，加强学校管理，依法治校，依法治教。严格执行财务制度，配备专业财会人员负责学校财会工作。建立健全安全管理制度和安全应急机制，实行安全工作校长负责制，加强安全保卫，保障学校师生和财产安全，构建平安和谐校园。
(五)加强领导，落实责任。
强化义务教育学校标准化建设工程的职责，有关政府职能部门要将义务教育学校标准化建设工作纳入重要议事日程。要重视和加强教育发展战略规划，统筹协调，合理安排，扎实推进。积极解决教育发展中的矛盾和困难，大力推动教育事业加快发展。不断改善教育改革发展的环境，为加快教育发展多办实事，共同推进义务教育学校标准化建设工程的顺利实施。
侯川中心小学
2013年6月
【篇五】义务教育学校标准化建设和均衡发展督导检查制度
义务教育学校标准化建设建议标准
序号
指标名称
指标内容
依据
1
学校规模
学校规模设置适当，不存在大班额现象。1、农村非完全小学为4班，30人/班；农村完全小学为6班、12班、18班、24班，近期45人/班，远期40人/班；城市完全小学为12班、18班、24班、30班，45人/班。2、农村初级中学为12班、18班、24班，近期50人/班，远期45人/班；城市初级中学为12班、18班、24班、30班，50人/班。3、九年一贯制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》（建标[2002]102号）
《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）
2
校园
生均校园面积达到以下标准：农村初中12班、18班、24班分别不低于30㎡、29㎡、25㎡，农村小学4班、6班、12班、18班、24班分别不低于25㎡（非完小）、34㎡、29㎡、23㎡、20㎡；农村寄宿制初中12班、18班、24班分别不低于39㎡、39㎡、34㎡，农村寄宿制小学12班、18班、24班分别不低于39㎡、34㎡、32㎡。城市学校建议不低于农村标准的80%概算；农村九年一贯制学校建议不低于35㎡.
3
校园规划设计符合相关标准和规范
4
校园绿化、美化、安全及校园周边环境良好
5
校舍
校舍生均建筑面积达到以下标准：农村初中12班、18班、24班分别不低于7.80㎡、7.01㎡、6.66㎡，农村小学4班、6班、12班、18班、24班分别不低于4.52㎡（非完小）、7.85㎡、6.35㎡、5.75㎡、5.66㎡；农村寄宿制初中12班、18班、24班分别不低于14.35㎡、13.31㎡、13.13㎡，农村寄宿制小学12班、18班、24班分别不低于16.75㎡、15.66㎡、15.31㎡。城市完全小学为12班、18班、24班、30班分别不低于6.8㎡，5.9㎡，5.5㎡，5.2㎡，城市初级中学
6
实验室
实验室及配套用房符合规范要求：24班及以下小学设置1间使用面积不小于80㎡的科学实验室。24班级以下初中设置理化生实验室各1间，每间使用面积不小于93㎡；超过24班的学校应相应增加实验室数量。同时，实验室应配套设置仪器保管室、准备室。
《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
7
基础设施符合规范要求：小学科学实验室和初中理化生实验室内均配备规范化成套实验设备，学生实验台为24组双人（48座）。
8
教学仪器符合标准的基本要求：完全小学应按照JY/T0388-2006的“基本要求”配备数学、科学教学仪器，初级中学应按照（JY/T 0386－2006的“基本”要求配备数学、物理、化学、生物、地理教学仪器。
《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388-2006）
《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388-2006）
9
图书馆（室）
学校按要求设置图书馆（室），藏书室、阅览室等用房满足需要。
《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基[2003]5号）
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
10
藏书量：小学生均不低于15册，初中不低于25册，每种图书复本量不超过5册。教参资料、工具书、期刊、报纸和电子图书可适量配备。
11
每年新增图书比例不少于藏书标准的l％。
12
信息技术
完全小学和初级中学应配备满足信息技术课程和其他学科教学需要的计算机教室、多媒体教室等信息技术专用室。计算机教室按标准班额每人一台配备计算机，保证教学时学生单人单机。
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
13
实现远程教育设施“班班通”且设施运行良好。
14
体育卫生
运动场地达到标准的最低要求：
《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）
15
按标准配齐体育器材
16
12班以上小学和初中建有卫生室或卫生保健室
17
按标准配齐卫生器材
18
艺术
设置有音乐教室
《九年义务教育阶段学校音乐教学器材配备目录》（教体艺厅〔2002〕17号）
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
19
按标准配齐音乐器材：农村完全小学和初级中学按照 “二类”标准配备音乐器材，教学点按“三类”标准配备音乐器材，城市学校按“一类”标准配备音乐器材。
20
设置有美术教室
21
按标准配齐美术器材：农村完全小学和初级中学按照的“二类”标准配备美术器材，教学点按“三类”标准配备美术器材，城市学校按“一类”标准配备美术器材。
22
劳动技术
设置有劳动技术室
《普通中小学劳动技术教学器材配备目录》（教备[1996]9号）
23
配备2种劳动技术器材
24
课桌椅
学生课桌椅质量符合要求，不存在自带课桌椅现象
《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T 3976-2002）
25
生活设施
完小和初中应设置有食堂、开水房、浴室。
《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）
26
有符合要求的饮用水源，基本保证热水供应。
27
厕所蹲位小学女生每12人设一个蹲位，男生每25人一个，初中女生每15人一个，男生每30人一个。
28
寄宿生保证单人单铺。
说明：
以上标准为建议标准，各县市区可参照制定本县市区的义务教育学校标准化建设标准，表中红色部分可根据各地实际修订。