学校（英语：School），是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身， 以下是为大家整理的关于中小学校长教师交流实施方案6篇 , 供大家参考选择。
中小学校长教师交流实施方案6篇
中小学校长教师交流实施方案篇1
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**县中小学校长负责制实施方案
县人民政府教育督导室
（讨论稿）
为建设一支政治坚定、业务精湛、素质优良的中小学校长队伍，积极引进激励竞争机制，充分调动校长的工作积极性，提高教育教学质量和办学效益，特制定本方案。
一、校长的地位
取消学校行政级别，实行校长负责制，实施名校长工程；
校长是学校的法人代表和行政全权负责人，对外代表学校， 对内全面主持学校行政工作。二、校长的任职基本条件
（一）政治立场坚定，具有一定的马列主义理论修养，热爱教育事业，作风民主，联系群众，公正廉洁，严于律己，具有开拓创新精神；
（二）具有正确的教育思想，掌握有关的法律法规、政策。联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，有较强的管理能力、组织能力和决策能力，业务水平较高，能胜任一门以上学科的教学工作；
（三）中学、九年制学校校长原则上达到本科以上学历 （新任校长必须达到） ，获中学二级以上技术职称，有三年以上教育教学实践经历。小学校长原则上达到专科以上学历 （新任校长必须达到） ，获小学一级或中学二级以上技术职称，有三年以上教育教学实践经历；
（四）年龄条件
1、任职年龄：截止聘任当年6月30日，原则上年龄在 25周岁以上，男53周岁、女48周岁以下，才能从事校长工作；
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2、竞聘年龄：原则上截止聘任当年6月30日，年龄在25周岁以上，另45周岁、女40周岁以下；
3、现任校长男53周岁、女48周岁以下可参加本次的校长聘任。
（五）校长必须持有教师资格证和校长任职资格培训合格证方能上岗。新任校长，原则上一年内必须取得上岗培训证；
（六）身心健康。
三、校长的聘任与解聘
（一）聘任
校长聘任的具体步骤：
1、对现任校长进行民主测评。全校教职员工在现任校长述职的基础上对校长工作进行民主测评，满意率达60% 及以上的，直接聘任；满意率在60%以下的免去原任职务且取消当次竞聘资格。
2、县教育局发布公开竞骋校长职数信息。
3、申请报名，填写竞聘申请表。
4、资格审查。
5、发表竞聘演说。
6、民主测评打分。
7、组织审定。
8、公示。
9、聘任，颁发聘书。
10、签订聘任合同书。
（二）委派
在特殊情况下县教育局可以委派代理校长。代理期不超过一年，代理期满即参加竞聘。
（三）聘期
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校长的聘期为三年，任期满后，经民主测评且经县教育局考核合格者，可续聘。校长在同一学校任职期限一般不超过六年。
（四）辞职
校长辞职必须提前30天向县教育局书面报告，县教育局审批后，方可辞职。
（五）解聘
校长出现以下情况予以解聘:
1、年度民主测评满意率低于60%的；
2、由于失职、渎职造成重大事故、重大经济损失、以权谋私，影响较大的；
3、一年内病假累计超过90天，或一年内事假累计超过 30天的；
4、在任职期内不称职，不能有效管理学校工作，经由10 名以上教职工联名提议，交教职工代表大会讨论通过，经县教育局核查情况属实的；
5、根据学校完成县教育局下达的目标管理任务，按年度考核评分，按A、B、C学校分类，连续两年居同类末位的；
6、校长引咎辞职的；
7、其它违反法律、法规、政策、纪律，并造成较大影响的。
四、校长的职责
（一）坚持社会主义办学方向O全面贯彻执行党的方针、政策和国家的法律、法规以及上级部门的指示、决议;
（二）抓好教职工队伍建设。做好教职工的思想政治工作，组织教职工学习政治理论和业务知识，有计划地组织教师培训，抓好学科带头人建设，培养教学骨干重不断提高教 职工的综合素质，优化教职工队伍；
（三）根据本校实际制定学校办学规划，明确办学目标与措 资料word
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施。制定学校各项规章制度，按时完成上级布置的各项工作任务；
（四）领导和组织学校教育教学工作。坚持学校工作以教学为中心，认真贯彻落实国家规定的教学计划，认真落实新课程方案，合理安排校本课程，抓好教学常规、教研教改和信息技术等工作。深入教学第一线正确指导教师的教育教学活动，努力提高教育教学质量；
（五）加强财务管理，确保各项收支符合国家规定；管理使用好学校资产，确保保值增值。依法多渠道筹措办学经费，不断改善办学条件和提高教职工福利待遇；
（六）强化民主管理，抓好校务公开，充分调动广大教职工的工作积极性和主动性；
（七）按上级部门核定的编制，合理设置岗位，拟定各类人员岗位职责、考评细则和内部分配方案，提交教代会审议通过，报县教育局批准后组织实施；
（八）认真开展以课堂教学为主阵地的素质教育，坚持面向每一位学生，面向学生的每一个方面，提高学生的综合素质；
（九）坚持教书育人、管理育人、服务育人方针，把以法治校、以法治教、以德治校、以德治教有机结合起来。把德育工作渗透到学校的各项工作中去，坚持不懈地在学校进行政治思想、品德教育，提高学生思想道德水平；
（十）领导和组织学校体育、卫生、美育、劳技、军训以及课外教育活动。建设好各类教育设施、基地，充分挖掘学生的潜能，培养学生特长；
（十一）依法维护学校和师生的合法权益；
（十二）在党组织的领导下，充分发挥工会、共青团、少先队等群团组织在办学育人各项工作中的积极作用；
（十三）搞好校园文化建设，活跃学校的政治、文化、生活 资料word
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气氛，优化育人环境，促进学校精神文明建设，增强学校凝聚力；
（十四）抓好学校的综合治理、安全生产和计划生育等工作；
（十五）充分发挥学校教育的主导作用，努力使学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，形成整体效能。加强与社会的交往与合作，适时、主动向当地党委、政府汇报学校工作；
（十六）有关法律法规和政策规定的其他职责。
五、校长的权利
（一）对学校各项行政工作具有指挥权，有权按政策规定与企事业联合办学；
（二）对学校发展规划和工作计划的制定、规章制度的建立、教育教学的改革等行政管理工作的重大问题，提交教代会审议通过，并组织实施。对有争议的改革方案，有权决定试行；
（三）领导和管理学校人事工作，决定人事变动，安排人事分工。按“德才兼备、任人唯贤”的原则，任免学校中层以上干部，并报县教育局备案。根据专业技术人员业务水平、工作能力和履行职责的实绩，实行低职高聘或高职低聘。依据有关管理规则对教职工实行奖惩。推荐教职工脱产进修和培训；
（四）提出学校经费的年度预算方案，按政策规定决定预算外收入的合理开支，提出学校经费分配方案，抵制不合法的经费摊派；
（五）依据有关管理规则对学生实行奖惩，在授予和推荐校级以上的“三好”学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干时，有最后审定权：
（六）有关法律法规规定的其他权利。
六、校长待遇
校长除享受国家规定的各项政治、经济待遇以及结构工资制中经济待遇外，还享受月津贴。
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月津贴标准按照省级重点、州级重点、县级A、B、C五 类，分别为1500元、1000元、800元、600元、500元。具体发放办法见附件。
七、校长的任期目标
（一）办学方向
1、认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，制定学校发展规划；
2、制定办学章程，切实依法治教；
3、积极创建特色学校或示范学校。
（二）办学条件
1、保证国有资产增值；
2、保证按规定收取的各项专项经费全额做到专款专用；
3、依法多渠道筹措资金，努力改善办学条件；
4、抓好校园文化建设，努力营造健康、文明、舒适的校园环境。
（三）队伍建设
1、抓好师德师风建设，强化教师日常行为管理，教师无违法违纪行为；
2、抓好教学科研，大力推进校本教研，有一个县级及以上科研课题；
3、抓好继续教育，积极开展校本培训，完成年度培训任务，教师学历达州定标准；
4、积极开展争先创优活动，努力培养名优教师。
（四）教育教学
1、德育工作。大力推进养成教育，规范学生日常行为，在校学生思想品德评估合格率达99%以上。
2、教学质量
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（1）高中教学质量综合评估，州重点高中达八县市重点中学高考前4名；普通高中达全州普通高中高考前5名。
（2）初中教学质量综合评估成绩达到如下要求：
**三、四中高于县平分5分以上，其他A类学校高于县平分3分以上，B类学校与县平分相平，C类学校低于县平分5 分以内。
（3）小学教学质量综合评估成绩达到如下要求：
实验小学教学质量综合测评得分高出县平分10分以上，迁陵小学高于县平分8分以上，其他A类学区高于县平分3分以上，B类学区与县平分相平，C类学区低于县平分5 分以内。
初中、小学教学质量综合测评分毕业考试和肆业班检测两项计分，毕业考试占70% ，质量检测占30%。
3、在校学生年巩固率
（1）小学：99%以上。
（2）初中: 98%，以上。
（3）高中：州重点高中92%，普通高中90%。
4、入学率达“普九”验收标准或由县人民政府教育督导室下达标准。
5、体育合格率：学生体质健康标准测试合格率城镇中小学达90%以上，农村中小学达85%以上，体育成绩考试合格率达95%以上。
八、校长的监督与管理
（一）校长应自觉接受当地党委、政府领导，定期向学校党组织报告工作。
（二）校长管理权限属县教育局，县人民政府教育督导室对校长进行监督。对校长的监督与管理实行以下制度：
1、目标责任制。通过合同形式确立任期目标和年度目 资料word
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标，实行目标管理，并考核评价。评价结果与校长津贴、评 先、评优相挂钩；
2、谈心谈话制度。采取定期与不定期相结合的方式进行，针对校长的思想和工作等情况进行鼓励、提醒或诫勉；
3、述职制度。结合年度考核，校长每年分别给县教育局和本校教职工进行述职，并对述职情况进行评价；
4、重大事项报告制度。校长应根据有关规定，及时、主动地向教育局报告个人和学校的重大事项以及学校出现的重大事故、事件。对不按规定及时报告的，按工作失职论处；
5、财务审计制度。对校长实行在任审计和离任审计，以在任审计为主，一年审计一次；
6、民主管理制度。学校发展规划、工作计划、规章制度、教育教学改革、财务预算，提交教代会审议通过，报县教育局审批后实施学校重要工作任务的部署、人事安排、资金使用、较大学校建设项目等其他重大问题必须充分听取各方面意见，然后集体研究，校长决策。健全校务公开制度，增强工作的透明度，接受群众的监督。教代会一般一年 召开一至二次;
7、限时办结制度。凡组织或领导交办的工作任务，学校必须按要求在规定时间内保质保量完成。非客观因素影响，学校未能及时办结的，视情节轻重，将追究校长和相关人员的责任，并给予适当的经济处罚；
8、责任追究制度。凡不按制度或程序办事，造成单位人员群体性上访，产生不良影响的；对突发性事件处置不力，造成严重影响或重大损失的；工作失职、管理不到位而造成人员伤亡的；主观不努力不能按要求完成各项工作任务的，实行责任追究，并给予通报批评以上纪律处分或适当经济处罚;
9、引咎辞职制度。凡违反决策程序，造成重大工作失误的； 资料word
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工作失误或渎职，经组织查实认定不宜再担任校长的；工作严重失职，发生重大恶性事件，伤亡达3人以上的；基建工程项目存在严重质量问题，造成较大经济损失且负有直接责任的；年度考核不合格的，校长必须引咎辞职，并按有关规定处理。
九、校长的考核与奖惩
（一）县人民政府教育督导室、县教育局对校长实行任期考核，建立考核档案。校长的考核，按《**县中小学校长考核评估办法执行》；
（二）校长实行年度考核与平时考核相结合，年度评优、评奖指标单列；
（三）根据学校完成县下达的目标管理任务，按年度考核评分，中学系列A、B、C类分别对前2名，小学系列A、B、C类分别对前3、4、2名给予表彰奖励；
（四）凡被县级及以上授予各种荣誉称号的，给予相应的物资奖励；
（五）任期目标不达标的，不得连任；
（六）综合治理、安全生产、计划生育受到一票否决的；教学质量、学生年辍学率等没有达到目标要求的，除按相关规定进行处理外，取消学校和校长评奖获奖资格；
（七）对工作失职、以权谋私、弄虚作假、循私舞弊的，视情节轻重，给予批评教育、党纪、政纪处分，违法犯罪的移 司法机关处理。
十、原下发的有关文件与本方案不符的以本方案为准；本方案未涉及的仍按原有关文件执行；本方案及原有关文件均未涉及的由县中小学校内部管理体制改革领导小组研究决定。
附:**县中小学校长月津贴发放办法
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中小学校长教师交流实施方案篇2
中小学校长必读书目_中小学校长必看书书单
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中小学校长必读书目:教育管理类 《第五项修炼》 学习型组织思想[美]彼得-;圣吉 著郭进隆 译上海三联书店 1998年这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。 该书问世后不久，便以其革命性的创新获得了1992年世界企业学会最高荣誉的开拓者奖。同年，美国《商业周刊》将该书作者彼得-;圣吉推崇为“当代最杰出的新管理大师”。 《学校管理理论与实践》 学校管理吴志宏 主编北京师范大学出版社该书是中小学校长任职资格培训的基本课程教材之一。 《学校文化管理》 文化管理孙鹤娟 著教育科学出版社， 2004年本书主要以中学管理为校本，建构了一种适应新的竞争和发展需求的“混血型”的独具特色的学校管理文化，从学校管理的方式、本质特征、基本原理和基本原则以及学校文化管理的具体运作机制、实践操作和实施途径上进行了大胆的探索与创新，推动了我国学校管理在理论与实践上的更好融合和进一步发展，适合所有教育管理工作者阅读和借鉴。 《校长职业化释要》 校长职业化思想王继华 著北京大学出版社，2003年本书系统解读了校长职业化的思想内涵与行为支点，从不同视角、不同维度、不同层面阐述了校长职业化的理论体系:3A标准、4力理论、5个文明准则、6项内功修炼。 《顶尖管理思想》 管理思想综合[美]比斯盖特-;舒尔茨/赵丁 编译中央编译出版社，2004年本书编选了泰勒、梅奥、法约尔、西蒙、杜拉克、菲德勒、戴明、彼得斯和松下幸之助9位管理大师的14种管理思想。 《第五代管理》 管理思想综合李仕模 编著中国物价出版社，2000年本书介绍了第五代管理的主要内容:竞争管理、博弈论管理、创新管理、虚拟管理、模糊管理、人本管理、企业形象管理、全球化管理、风险管理和未来管理。 《学校管理新视野》 学校管理综合程振响、刘五驹 著南京师范大学出版社，2001年本书立足于学校管理的主体性发展，从历时性和共时性的结合，静态性和动态性的统一，要求性和系统性的整合的立体层面，就学校管理中的一些热点和重点，分成若干专题进行系统的理论阐述和具体的操作设计，同时，在内容上关照每个专题之间的内在逻辑联系。全书理论联系实际，对策研究针对实际，例证具有生活性、操作具有灵活性。 《第一战略--中小学发展新思维》 学校管理何正波 著即将出版本书立足知识经济的时代背景，以科学发展观为指导，以学校现代化为目标，综合当今学校发展的最新理念，提出了一个以“12345”为框架的全面的学校发展战略体系。 中小学校长必读书目:教育经营类 《教育策划概论与案例》 教育策划中国教育策划学术委员会 编同心出版社2005年1月中国首部教育策划专著。 《学校教育管理实施ISO9000族标准的研究与实践》 质量认证吴霓 著教育科学出版社2006年2月作为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题的研究成果，本书对如何在教育领域实施ISO9000族标准，如何开展认证培训作了详细的解读和阐述。 《学校文化》 学校文化赵中建 主编华东师范大学出版社2004年10月该书是中国学校文化研究的一个全新起点，全书的作者包括多位中国教育学领域的知名专家以及来自不同地区不同类型学校的11位校长，他们从广袤的角度诠释了学校文化，极大地丰富了我国的学校文化研究。 《教育文化战略构建》 教育文化王继华 著黑龙江人民出版社2006年该书从哲学思维引领的角度，提出了教育文化的理念，并将其划分为九种文化形态，从根本上为学校教育的发展提出了方向性的战略，旨在使广大教育工作者对教育文化这一全新的领域从战略的高度有一个总体的把握。 《学校经营》 学校经营周游 著中国经济出版社2004年9月该书对学校经营环境和理论，学校经营成本和产品，学校经营模式和策略，学校经营效益和案例，学校产品要素经营等方面进行了分析，提出了学校经营的问题及政策建议。 《SIS学校策划与设计》 形象识别汪国晔 著中国青年出版社2005年3月本书为我国第一部系统介绍学校形象与品牌打造策略的大型工具书。 中小学校长必读书目:个人修养类 《大学》 国学曾子 著该书提出了“明明德”、“新民”、“止于至善”的三纲领和“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的八条目，对人生的目的以及达到目的的方法和步骤，条分缕析，阐述无遗。 孙中山先生称之曰“中国政治哲学，谓其为最有系统之学，无论国外任何政治哲学家都未见到，都未说出，为中国独有之宝贝。” 《中庸》 国学子思 著 该书的主题是启发人们在思想上要不偏不倚、不走极端，始终循着一条正确的道路前进。 《论语》 国学孔子 著 古云:“半部《论语》治天下”。 1988年诺贝尔奖获得者在法国巴黎集会时曾说:“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，从孔子那里寻找智慧。” 《人性的弱点》成功学[美]戴尔-;卡耐基 著中国文联出版公司，1995年该书是一本改善人际关系、教人为人处世艺术的书。是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。作者认为，一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。 《美好的人生》 成功学 [美]戴尔-;卡耐基著 中国文联出版公司，1995年同上。 《人性的优点》 成功学 [美]戴尔-;卡耐基著 中国文联出版公司，1995年该书是一本关于人类如何征服“忧虑”的书，是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。 《快乐的人生》 成功学 [美]戴尔-;卡耐基著 中国文联出版公司，1995年这是一本引导人们踏上快乐人生的书。 《方与圆》 成功学 丁远峙 著 广州出版社 2005年这是一本阐述做人要方外有圆，圆中有方，外圆内方的书。号称中国惟一畅销世界的成功学书。 《高效能人士的七个习惯》 成功学[美]史蒂芬-;柯维 著 顾淑馨等译 中国青年出版社 2003年本书由内而外地协助企业建立坚实的互信文化，是美国公司员工、政府机关公务员和军队官兵人手一册的书。 《语言的突破》 成功学 [美]戴尔-;卡耐基 著 中国文联出版公司 1995年该书的主旨是教人克服畏惧，建立自信，顺乎自然地发挥自己的潜在智能，在各种场合下发表恰当的谈话，博得赞誉，获得成功。是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。中小学校长必读书目
中小学校长教师交流实施方案篇3
**县中小学校长负责制实施方案
县人民政府教育督导室
（讨论稿）
为建设一支政治坚定、业务精湛、素质优良的中小学校长队伍，积极引进激励竞争机制，充分调动校长的工作积极性，提高教育教学质量和办学效益，特制定本方案。
一、校长的地位
取消学校行政级别，实行校长负责制，实施名校长工程；
校长是学校的法人代表和行政全权负责人，对外代表学校，对内全面主持学校行政工作。
二、校长的任职基本条件
（一）政治立场坚定，具有一定的马列主义理论修养，热爱教育事业，作风民主，联系群众，公正廉洁，严于律己，具有开拓创新精神；
（二）具有正确的教育思想，掌握有关的法律法规、政策。联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，有较强的管理能力、组织能力和决策能力，业务水平较高，能胜任一门以上学科的教学工作；
（三）中学、九年制学校校长原则上达到本科以上学历 （新任校长必须达到） ，获中学二级以上技术职称，有三年以上教育教学实践经历。小学校长原则上达到专科以上学历 （新任校长必须达到） ，获小学一级或中学二级以上技术职称，有三年以上教育教学实践经历；
（四）年龄条件
1、任职年龄：截止聘任当年6月30日，原则上年龄在 25周岁以上，男53周岁、女48周岁以下，才能从事校长工作；
2、竞聘年龄：原则上截止聘任当年6月30日，年龄在25周岁以上，另45周岁、女40周岁以下；
3、现任校长男53周岁、女48周岁以下可参加本次的校长聘任。
（五）校长必须持有教师资格证和校长任职资格培训合格证方能上岗。新任校长，原则上一年内必须取得上岗培训证；
（六）身心健康。
三、校长的聘任与解聘
（一）聘任
校长聘任的具体步骤：
1、对现任校长进行民主测评。全校教职员工在现任校长述职的基础上对校长工作进行民主测评，满意率达60% 及以上的，直接聘任；满意率在60%以下的免去原任职务且取消当次竞聘资格。
2、县教育局发布公开竞骋校长职数信息。
3、申请报名，填写竞聘申请表。
4、资格审查。
5、发表竞聘演说。
6、民主测评打分。
7、组织审定。
8、公示。
9、聘任，颁发聘书。
10、签订聘任合同书。
（二）委派
在特殊情况下县教育局可以委派代理校长。代理期不超过一年，代理期满即参加竞聘。
（三）聘期
校长的聘期为三年，任期满后，经民主测评且经县教育局考核合格者，可续聘。校长在同一学校任职期限一般不超过六年。
（四）辞职
校长辞职必须提前30天向县教育局书面报告，县教育局审批后，方可辞职。
（五）解聘
校长出现以下情况予以解聘:
1、年度民主测评满意率低于60%的；
2、由于失职、渎职造成重大事故、重大经济损失、以权谋私，影响较大的；
3、一年内病假累计超过90天，或一年内事假累计超过 30天的；
4、在任职期内不称职，不能有效管理学校工作，经由10 名以上教职工联名提议，交教职工代表大会讨论通过，经县教育局核查情况属实的；
5、根据学校完成县教育局下达的目标管理任务，按年度考核评分，按A、B、C学校分类，连续两年居同类末位的；
6、校长引咎辞职的；
7、其它违反法律、法规、政策、纪律，并造成较大影响的。
四、校长的职责
（一）坚持社会主义办学方向O全面贯彻执行党的方针、政策和国家的法律、法规以及上级部门的指示、决议;
（二）抓好教职工队伍建设。做好教职工的思想政治工作，组织教职工学习政治理论和业务知识，有计划地组织教师培训，抓好学科带头人建设，培养教学骨干重不断提高教 职工的综合素质，优化教职工队伍；
（三）根据本校实际制定学校办学规划，明确办学目标与措施。制定学校各项规章制度，按时完成上级布置的各项工作任务；
（四）领导和组织学校教育教学工作。坚持学校工作以教学为中心，认真贯彻落实国家规定的教学计划，认真落实新课程方案，合理安排校本课程，抓好教学常规、教研教改和信息技术等工作。深入教学第一线正确指导教师的教育教学活动，努力提高教育教学质量；
（五）加强财务管理，确保各项收支符合国家规定；管理使用好学校资产，确保保值增值。依法多渠道筹措办学经费，不断改善办学条件和提高教职工福利待遇；
（六）强化民主管理，抓好校务公开，充分调动广大教职工的工作积极性和主动性；
（七）按上级部门核定的编制，合理设置岗位，拟定各类人员岗位职责、考评细则和内部分配方案，提交教代会审议通过，报县教育局批准后组织实施；
（八）认真开展以课堂教学为主阵地的素质教育，坚持面向每一位学生，面向学生的每一个方面，提高学生的综合素质；
（九）坚持教书育人、管理育人、服务育人方针，把以法治校、以法治教、以德治校、以德治教有机结合起来。把德育工作渗透到学校的各项工作中去，坚持不懈地在学校进行政治思想、品德教育，提高学生思想道德水平；
（十）领导和组织学校体育、卫生、美育、劳技、军训以及课外教育活动。建设好各类教育设施、基地，充分挖掘学生的潜能，培养学生特长；
（十一）依法维护学校和师生的合法权益；
（十二）在党组织的领导下，充分发挥工会、共青团、少先队等群团组织在办学育人各项工作中的积极作用；
（十三）搞好校园文化建设，活跃学校的政治、文化、生活气氛，优化育人环境，促进学校精神文明建设，增强学校凝聚力；
（十四）抓好学校的综合治理、安全生产和计划生育等工作；
（十五）充分发挥学校教育的主导作用，努力使学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，形成整体效能。加强与社会的交往与合作，适时、主动向当地党委、政府汇报学校工作；
（十六）有关法律法规和政策规定的其他职责。
五、校长的权利
（一）对学校各项行政工作具有指挥权，有权按政策规定与企事业联合办学；
（二）对学校发展规划和工作计划的制定、规章制度的建立、教育教学的改革等行政管理工作的重大问题，提交教代会审议通过，并组织实施。对有争议的改革方案，有权决定试行；
（三）领导和管理学校人事工作，决定人事变动，安排人事分工。按“德才兼备、任人唯贤”的原则，任免学校中层以上干部，并报县教育局备案。根据专业技术人员业务水平、工作能力和履行职责的实绩，实行低职高聘或高职低聘。依据有关管理规则对教职工实行奖惩。推荐教职工脱产进修和培训；
（四）提出学校经费的年度预算方案，按政策规定决定预算外收入的合理开支，提出学校经费分配方案，抵制不合法的经费摊派；
（五）依据有关管理规则对学生实行奖惩，在授予和推荐校级以上的“三好”学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干时，有最后审定权：
（六）有关法律法规规定的其他权利。
六、校长待遇
校长除享受国家规定的各项政治、经济待遇以及结构工资制中经济待遇外，还享受月津贴。
月津贴标准按照省级重点、州级重点、县级A、B、C五 类，分别为1500元、1000元、800元、600元、500元。具体发放办法见附件。
七、校长的任期目标
（一）办学方向
1、认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，制定学校发展规划；
2、制定办学章程，切实依法治教；
3、积极创建特色学校或示范学校。
（二）办学条件
1、保证国有资产增值；
2、保证按规定收取的各项专项经费全额做到专款专用；
3、依法多渠道筹措资金，努力改善办学条件；
4、抓好校园文化建设，努力营造健康、文明、舒适的校园环境。
（三）队伍建设
1、抓好师德师风建设，强化教师日常行为管理，教师无违法违纪行为；
2、抓好教学科研，大力推进校本教研，有一个县级及以上科研课题；
3、抓好继续教育，积极开展校本培训，完成年度培训任务，教师学历达州定标准；
4、积极开展争先创优活动，努力培养名优教师。
（四）教育教学
1、德育工作。大力推进养成教育，规范学生日常行为，在校学生思想品德评估合格率达99%以上。
2、教学质量
（1）高中教学质量综合评估，州重点高中达八县市重点中学高考前4名；普通高中达全州普通高中高考前5名。
（2）初中教学质量综合评估成绩达到如下要求：
**三、四中高于县平分5分以上，其他A类学校高于县平分3分以上，B类学校与县平分相平，C类学校低于县平分5 分以内。
（3）小学教学质量综合评估成绩达到如下要求：
实验小学教学质量综合测评得分高出县平分10分以上，迁陵小学高于县平分8分以上，其他A类学区高于县平分3分以上，B类学区与县平分相平，C类学区低于县平分5 分以内。
初中、小学教学质量综合测评分毕业考试和肆业班检测两项计分，毕业考试占70% ，质量检测占30%。
3、在校学生年巩固率
（1）小学：99%以上。
（2）初中: 98%，以上。
（3）高中：州重点高中92%，普通高中90%。
4、入学率达“普九”验收标准或由县人民政府教育督导室下达标准。
5、体育合格率：学生体质健康标准测试合格率城镇中小学达90%以上，农村中小学达85%以上，体育成绩考试合格率达95%以上。
八、校长的监督与管理
（一）校长应自觉接受当地党委、政府领导，定期向学校党组织报告工作。
（二）校长管理权限属县教育局，县人民政府教育督导室对校长进行监督。对校长的监督与管理实行以下制度：
1、目标责任制。通过合同形式确立任期目标和年度目标，实行目标管理，并考核评价。评价结果与校长津贴、评 先、评优相挂钩；
2、谈心谈话制度。采取定期与不定期相结合的方式进行，针对校长的思想和工作等情况进行鼓励、提醒或诫勉；
3、述职制度。结合年度考核，校长每年分别给县教育局和本校教职工进行述职，并对述职情况进行评价；
4、重大事项报告制度。校长应根据有关规定，及时、主动地向教育局报告个人和学校的重大事项以及学校出现的重大事故、事件。对不按规定及时报告的，按工作失职论处；
5、财务审计制度。对校长实行在任审计和离任审计，以在任审计为主，一年审计一次；
6、民主管理制度。学校发展规划、工作计划、规章制度、教育教学改革、财务预算，提交教代会审议通过，报县教育局审批后实施学校重要工作任务的部署、人事安排、资金使用、较大学校建设项目等其他重大问题必须充分听取各方面意见，然后集体研究，校长决策。健全校务公开制度，增强工作的透明度，接受群众的监督。教代会一般一年 召开一至二次;
7、限时办结制度。凡组织或领导交办的工作任务，学校必须按要求在规定时间内保质保量完成。非客观因素影响，学校未能及时办结的，视情节轻重，将追究校长和相关人员的责任，并给予适当的经济处罚；
8、责任追究制度。凡不按制度或程序办事，造成单位人员群体性上访，产生不良影响的；对突发性事件处置不力，造成严重影响或重大损失的；工作失职、管理不到位而造成人员伤亡的；主观不努力不能按要求完成各项工作任务的，实行责任追究，并给予通报批评以上纪律处分或适当经济处罚;
9、引咎辞职制度。凡违反决策程序，造成重大工作失误的；工作失误或渎职，经组织查实认定不宜再担任校长的；工作严重失职，发生重大恶性事件，伤亡达3人以上的；基建工程项目存在严重质量问题，造成较大经济损失且负有直接责任的；年度考核不合格的，校长必须引咎辞职，并按有关规定处理。
九、校长的考核与奖惩
（一）县人民政府教育督导室、县教育局对校长实行任期考核，建立考核档案。校长的考核，按《**县中小学校长考核评估办法执行》；
（二）校长实行年度考核与平时考核相结合，年度评优、评奖指标单列；
（三）根据学校完成县下达的目标管理任务，按年度考核评分，中学系列A、B、C类分别对前2名，小学系列A、B、C类分别对前3、4、2名给予表彰奖励；
（四）凡被县级及以上授予各种荣誉称号的，给予相应的物资奖励；
（五）任期目标不达标的，不得连任；
（六）综合治理、安全生产、计划生育受到一票否决的；教学质量、学生年辍学率等没有达到目标要求的，除按相关规定进行处理外，取消学校和校长评奖获奖资格；
（七）对工作失职、以权谋私、弄虚作假、循私舞弊的，视情节轻重，给予批评教育、党纪、政纪处分，违法犯罪的移 司法机关处理。
十、原下发的有关文件与本方案不符的以本方案为准；本方案未涉及的仍按原有关文件执行；本方案及原有关文件均未涉及的由县中小学校内部管理体制改革领导小组研究决定。
附:**县中小学校长月津贴发放办法
中小学校长教师交流实施方案篇4
关于中小学校长、教师交流轮岗工作的实施方案（最新）
为深入推进教育改革，充分利用好教育资源，结合学校布局调整情况，有效对学校校长、教师科学进行交流轮岗，促进学校校长、教师资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省、市相关文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、改革背景
充分发挥县域内优秀教师、校长的模范作用，促进优质资源共享，实现教育公平，革除择校弊端，到X年，逐步实现县域内教师校长交流制度化、常态化。
二、指导思想
坚持以科学发展观为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长、教师资源，全面提高公办义务教育学校校长、教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的城乡义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长、教师队伍活力，促进校长、教师队伍专业化发展，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，努力办好人民满意的教育。
三、工作目标
建立健全有利于学校均衡发展的校长、教师管理制度，促进资源合理配置，缩小城乡差距，合理配置资源，力争利用3-5年时间实现校长、教师交流制度化、常态化，实现校长、教师资源均衡配置，义务教育校长、教师交流比例达到10%，力争达到15%。全面提高学校的教学管理和促进教学质量的总体提升。
四、工作原则
(一)科学合理。必须遵循义务教育规律和教师成长规律。
(二)公开规范。规范校长教师交流轮岗的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监督，做到公平公正。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。
(三)以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师、校长积极支持，主动参与交流轮岗。
(四)促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进学校教育教学质量整体提升。
五、交流轮岗的对象范围
(一)全县中小学校长、教师。
1.校长:校长在同一学校、同一岗位任职满6年的，应进行轮岗。
中小学校长教师交流实施方案篇5
中小学校长培训方案
这是资料站为您提供的，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行是有必要的，希望对你有所帮助！
各乡镇中小学校：
中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。
为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。
一、培训目标
本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：
全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。
转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。
提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。
二、培训对象及条件
1.培训对象
我省在职农村中小学校长。本项目将在我省建设13个县远程培训教学点。每个县推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。
2.参训学员条件
我省农村中小学校长，担任校长工作一年以上。
具备上网条件和网上交流的能力。
每天能抽出一定时间参与项目学习。
三、培训内容与考核
课程内容学习
培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。各项目省可按照班级配置不同的课程。参训学员须完成至少40学时课程学习。
“统一必修课”：所有项目省参训学员必须学习完成的课程，由项目办选配。
“项目省必修课”：根据我省校长培训实际需要从《中国移动中小学校长培训项目远程培训推荐必修课列表》以及“中小学校长培训平台”课程资源库中自主选择确定，课程模块设置参照推荐必修课。
“学员自选课程”：由参训学员从整个学习平台课程资源库中自主选择确定。
“统一必修课”、“项目省必修课”与“学员自选课程”不得相互重复。
“统一必修课”和“项目省必修课”由各省统一在“地方必修课”课程栏目中配置。1学时课程时长为1小时，学时由系统自动记录考核。
作业思考题
根据培训课程内容为参训学员拟定若干考核内容，突出理论考查和能力训练，形式为简答题、论述题、案例分析题等。作业题由各项目县辅导老师评阅，评阅结果相关统计数据待学习结束后一并报项目省与项目办公室。
研修成果
学员完成课程学习，要提供研修成果，形式为学校发展规划、案例分析、研究报告、学术论文、学习总结等。学员须在本年度远程培训工作结束前完成研修成果的撰写。数量不得少于1篇。研修成果由各项目县辅导老师评阅，一并报项目省与项目办公室。
交流互动
本专题培训研讨交流以班级为主组织管理，可根据培训进度组织2—3次研讨交流，研讨题目由班级自行确定。提倡有条件的班级自愿组织集中研讨。
交流互动包括班级专题研讨、教学辅导和专家答疑三个环节，我省将配合培训内容和考核环节认真组织实施。本项目教学平台支持各项目县班级进行交流互动，交流互动结果纳入项目评估指标体系。
1、班级专题研讨
本项目培训须以班级为单位定期组织开展研讨交流活动。研讨主题由各项目省专家团队结合培训作业、研修成果及本地教育实际确定。各班班主任须按照培训进度每个月组织开展1-2次“班级专题研讨”，并将学员研讨交流内容每月按专题整理汇总形成“班级专题研讨报告”。项目省负责人负责统筹安排，项目县管理员负责监督管理。
在项目培训期间，项目县管理员还须每月定期将“班级专题研讨报告”汇总报送项目办及项目省相关负责人，同时建议自主发布到“地方公告”栏中，供本省学员交流学习。报送项目办的“班级专题研讨报告”将作为培训成果统一发布在网站项目培训专栏首页的相关版块进行集中展示。
2、教学辅导
参训学员学习过程中，在撰写作业思考题或研修成果之前，可进入学习辅导栏目就相关问题向辅导教师进行咨询。我省专家团队参与教学辅导，具体问题由各项目县辅导教师负责及时解答。
3、专家答疑
依托教学平台的“专家答疑”栏目，我省参训学员可参与网上专家咨询答疑活动。答疑形式为网上文本答疑，答疑专家包括“国家教育行政学院中国教育干部培训网专家委员会专家”和“项目省专家团队专家”。项目办将聘请若干专家对参训学员在学习过程中提出的典型性问题进行定期分类汇总，集中解答。我省也须参照相关说明组织专家对学员提供咨询答疑，答疑方式为离线集中答疑。
4、博客和论坛
除以上三个必须组织学员参与交流互动的环节外，中小学校长培训平台还为学员自主互动交流设置了“博客”和“论坛”。建议我省各项目县积极利用“论坛”开展“省级专题研讨交流”互动活动。
考核
本专题培训采用综合评价方式。包括必修课、选修课、作业题和研修成果四个考核环节，分别各占45%、15%、20%、20%的权重。研讨交流、教学辅导和专家答疑等不计入考核。
四、培训实施
1.培训筹备阶段
6月10日，成立省项目领导小组、项目办公室，讨论省《远程培训实施方案》起草、确定项目县名单、省专家管理团队成员以及网络学习平台建设等有关问题。
6月12日向项目县转发《中国移动中小学校长培训项目远程培训实施方案》，对确定项目管理团队等提出要求。
6月17日前，向国家教育行政学院项目办提交《远程培训实施方案》。
6月30日前，分发国家教育行政学院项目办公室为学员配发学习帐号、教学管理帐号和本省专家帐号。
6月30前，完成网络学习平台建设，并进行调试。
2.正式学习阶段
7月1日至9月30日，为学员正式学习阶段。学员在此阶段应完成全部学习培训任务。培训启动第一周为参训学员熟悉平台阶段，参训学员均须在本周内完成注册。学员注册之后，须按照培训计划学习课程，完成作业和研修成果，参与班级专题研讨，并积极通过专家答疑、论坛和博客等与专家和其他学员进行交流互动。
3.培训总结阶段
20XX年10月-20XX年11月为培训项目总结阶段。各项目县管理人员汇总本县培训情况，撰写工作总结，并连同培训过程中形成的一系列文件、图片、资料等培训相关材料报送省项目办，由省项目办统一进行汇总并撰写总结报告，报国家教育行政学院项目办公室。
五、培训平台
本项目依托国家教育行政学院中国教育干部培训网中小学校长培训平台进行远程培训工作的组织实施。该平台具有完善的教学管理功能，在平台前台可发布公告通知、组织研讨交流和专家答疑等活动，在平台后台可进行教学设置、考核、统计等教学管理活动，具体操作方法详见《教育部中国移动中小学校长培训项目远程培训管理者工作指导手册》。
中国教育干部培训网将为各项目省建立独立的远程培训项目平台。此外，中国教育干部培训网首页设有“教育部-中国移动中小学校长培训项目”专栏，发布培训相关公告通知、培训工作相关信息，通报各项目省培训工作动态及学员学习动态。
在项目运行过程中，如遇到无法解决的技术问题，请各项目县管理人员及时与省项目办联系，寻求技术支持。
六、组织管理
1、省级管理团队
组长：齐建平
副组长：宋冬生、李群
成员：蒋晓莉、王冲
主要职责包括：
负责向项目办教学管理小组上报本省各类管理人员相关信息至项目办;
确定本省参训项目县及参训学员名额数量分配，并上报项目办教学管理小组;
负责制定本省远程培训实施方案、培训计划，并上报项目办教学管理小组;
依据项目办最终审核通过的培训计划，进行后台教学设置;
负责统一组织管理并督促各项目县落实本省远程培训计划，定期检查各项目县培训进展情况;
定期收集各项目县远程培训工作简报，按月撰写、上报本省远程培训项目实施工作阶段性总结;
协同项目办完成本省远程培训项目的启动、总结、评估等工作;
负责组织落实本项目省、项目县优秀工作人员及优秀学员的评选工作;
负责本项目省、项目县的技术保障工作，协同项目办技术保障小组解决培训中的技术问题。
2、省级专家团队
宋冬生
李群
谈儒强
沈波
其主要职责包括：
为我省的远程培训提供指导性意见;
在各项目县利用中小学校长平台实施远程培训过程中，指导学员学习，进行专家答疑，组织和参与学员网上研讨交流;
结合当地政府教育工作的重点、难点和主要关注点，为学员拟定远程培训作业题，指导学员结合工作实际完成研修成果，并根据学员的作业和研修成果，为当地教育行政管理部门提供咨询或调研报告。
3、县级管理及教师团队
项目县总负责人
各项目县确定项目总负责人1名，主要职责包括：
负责向项目省上报本项目县管理团队、教学团队相关人员信息;
确定本县参训学员名单;
对本县学员进行分班，确定各班班主任，并将分班信息表上报项目省;
定期或不定期向项目省提交本项目县远程培训工作简报及阶段性培训工作总结;
负责本项目县的技术保障工作，协同项目办技术保障小组或项目省技术人员解决培训中的技术问题。
班主任
每班设置班主任1名，主要职责包括：
本班学员账号发放;
根据培训工作需要发布班级公告或消息，并对相关内容进行管理;
保持与县级管理员及时顺畅沟通，帮助解决学员学习过程中遇到的问题;
按培训计划定期组织本班学员开展专题研讨活动，并撰写“班级专题研讨报告”。
要按要求收集、整理和保存好项目实施过程中的相关资料，尤其是图片资料，建议每一个月出一期简报，每个班级至少编撰2期简报。
评阅辅导教师
原则上，各项目县设置1名评阅辅导教师，负责本项目县学员作业、研修成果的评阅辅导工作。
七、项目经费
由中国教育发展基金会按每个项目县4000元的标准拨付至我省，由省项目办统筹使用。经费用于本次培训的培训组织、教学管理、技术支持服务等方面的费用支出。
远程培训项目执行办公室联系方式：
项目联系人：xx 电话：xxxx-xxxxxxx
教学工作联系人：xxx电话：xxxx-xxxxxxx
传 真：xxxx-xxxxxxx
地 址：xxxxxxxxx
邮 箱地 址：/
邮 编：xxxxxx
安徽省远程培训项目执行办公室
20XX年9月
中小学校长教师交流实施方案篇6
2017年中小学校长培训方案国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。
二、培训形式
1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。
2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。
3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。
三、县级培训主要内容
(一)十三项培训
1、继续组织好“国培计划”培训:
实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。
2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训;二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训;三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于120学时。通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。
3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于20xx年7月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于120学时。使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到100%。
4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间为20xx年8月，培训时间不少于60学时。我们还将于20xx年9月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。
5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。
6、教研员队伍培训：为了适应新课改的需求，局领导大胆改革与尝试，从全县中小学教师队伍中层层筛选出9名各学科优秀教师补充到县教研员队伍中，通过两年的努力与学习他们已胜任工作。今年暑期，我们将聘请外省、外县有经验、有名望的特级教师或省、市级学科带头人、各级优秀教研员来我县对县级教研员、县直中小学、学区各学科教研员队伍进行课改新知识、知识新领域及提升教学能力的培训，适当时候还将走出去，到国家级培训基地去培训、充电，真正使我县教研员的教研水平上一个新台阶。
7、农村骨干教师培训：今年暑期我们将根据上级文件精神组织好第五批农村小学教师脱产培训和农村初中骨干教师的集中培训，使我县的农村教育水平飞速发展。
8、青年教师培训：针对青年教师的实际情况，根据青年教师成长的特点，采取有效的培训方式促进其尽快成长，实现超常规发展。培训方式主要有：名师带徒、青年教师赛讲、外出参赛、校本研训等;以学区集中开展“一三五”青年教师成长工程、学科教师带徒等，培训时间为20xx年7月份。
9、骨干班主任培训：以教育部《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神为指导，有序开展好中小学骨干班主任培训，努力提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，力争一定比例教师获得班主任培训证书。培训时间为20xx年8月份。
10、新教师培训：
为了确保新教师健康成长，加快对青年教师的培养，使其早日成长为教学骨干，提高我县教师的教学水平。我们将于4月份开始对去年录用的126名新教师进行为期一个月的跟踪培训。通过进修校教师对新教师的听、评课以及检查教案、学习笔记等项环节，我们本着鼓励新教师在教育、教学工作岗位上多做贡献、早出成绩的原则，使其遵循正确的教育教学轨道，并尽快成为一名合格的人民教师。
11、全县教师的继续教育培训：教师继续教育各类培训每人每年不少于60学时，规定范围内的教师全部参加继续教育培训和考试。
12、全面启动我县中小学教师教育技术能力全员培训：根据省有关规定精神，今年6月份前要搞好中小学教师教育技术能力培训基地建设，通过省、市对培训基地的验收。然后，积极、认真、有序地开展我县的中小学教师教育技术能力的培训工作。这是一项全省性的重点工作，我县要按照省、市文件精神，在上级规定时间内完成。
13、教师学历提升培训：对学历不合格教师，我们要求他们通过业余函授、远程教育、自学考试等多种渠道努力达到目标中提出的学历要求。同时，一方面我们要逐步规范教师参加学历进修的专业要求，使教师在参加学历进修的同时，提高专业能力和水平。至20xx年底，我县小学教师大专学历要达到95%，初中教师本科学历要达到65%，高中教师本科学历要达到98%。另一方面我们要与高校联合，鼓励中学教师在职攻读教育硕士专业学位和博士学位。使普通高中要有一定比例的教师取得研究生学历或博士学历，职业高中“双师型”教师要占到35%。
(二)五大活动
1、继续组织好“名教师”、“名校长”的评选活动并组织有效的管理、使用工作。积极推进“名教师”、“名校长”建设工程是教育内涵发展的重中之重，我们要加大教师和校长的培养、培训工作力度，深入开展“名教师”、“名校长”的评选活动，建立“名教师”、“名校长”工作室，努力做好“名教师”、“名校长”的管理和使用工作，重点抓好教师和校长的课程与教学领导力建设，努力提升教师对高效能课堂教学的教学能力和校长对精细化教学管理的引领能力。
2、继续组织好县级中小学学科带头人的选拔、培养工作。通过中小学学科带头人的选拔和培养，将在我县打造一支师德高尚、业务精良、教科研水平较高的优秀教师队伍，促进优秀中青年教师的专业化成长，以全面提升我县中小学教师的业务水平，从而提高我县的教育教学质量。在前两年评选的基础上，今年我县将继续选评50名县级中小学学科带头人充实到我县骨干教师队伍中，针对我县中小学学科带头人队伍存在的不均衡现象，今年的选拔培养工作将继续实行政策性倾斜，我们将倾斜于农村教师、倾斜于薄弱学科和小学科，真正使我县中小学学科带头人的示范、引领作用遍及全县的每一个学区。
3、为了进一步提高农村教师的业务水平，促进教育均衡发展，发挥好省、市学科带头人的示范引领作用，今年10月中旬，我们将组织我县的省、市、县级中小学学科带头人进行“送教下乡”活动。
4、为了更好地利用省、市、县学科带头人和骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对农村青年教师的教学指导作用，在前两年活动的基础上，今年我们将继续组织县城教师定点帮扶农村学校教师的“百名教师一对一牵手”活动。为了尽快缩小城乡差别，努力实现教育均衡发展的要求，我们本着关心农村教师使其尽快成长的原则，让城市学校教师认真分析农村教师教学水平和业务能力，帮助农村教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，真正解决农村教师在教学中遇到的实际困难和疑难问题，并向农村教师提供各种类型的示范课，让农村教师有更多的学习机会。同时使农村孩子也接受城市化、高水平的学校教育，从而促进了教育的均衡发展，为使我县农村教育再上一个新台阶奠定基础。
5、为了培养青年教师的敬业奉献精神，提高青年教师的教学、教育科研及新课程改革的实践与创造能力，以推进我县高效课堂教学模式创新为突破口，全面提高我县教师实施课堂教学的能力，我们将继续组织青年教师优秀课堂教学设计评选及教学能力大赛活动。
总之，我们要高度重视教师和校长队伍建设，坚持为基础教育改革与发展服务的原则，进一步加强对师训工作的领导，中小学校长和教师培训工作必须适应基础教育改革与发展的需要，努力提升中小学教师的师德修养、学科技能、教学研究能力和专业知识水平，完善师训县、学区、校三级管理网络，把师训工作列为学校工作的重要内容。只要我们上下齐心，通过组织一系列卓有成效、切合我县实际的培训，齐心协力抓师训，就一定能建设一支适应基础教育课程改革、全面推进素质教育要求的高素质的中小学教师队伍和校长队伍，为把我县建设为教育强县打下良好基础。
一个处处像别人表明自己优秀的，恰恰证明了他（她）并不优秀，或者说缺什么，便炫耀什么。
真正的优秀，并不是指一个人完美无缺，偶像般的光芒四射。而是要真实地活着，真实地爱着。
对生活饱有热情，满足与一些小确幸，也要经得起诱惑，耐得住寂寞，内心始终如孩童般的纯真。
要知道，你走的每一步，都是为了遇见更好的自己，都是为了不辜负所有的好年华。
一个真实的人，一定也是个有担当的。
不论身处何地，居于何种逆境，他（她）们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。因为知道活着的意义，就是真实的直面风浪。
生而为人，我们可以失败，却不能败的没有风骨，甚至连挑战的资格都不敢有。
人当如玉，无骨不去其身。生于尘，立于世，便该有一颗宽厚仁德之心，便有一份容天下之事的气度。
一个真实的人，但是又不会过于执着。
因为懂得，水至清则无鱼，人至察则无徒的道理。完美主义者最大的悲哀，就是活得不真实，不知道审时度势，适可而止。
一扇窗，推开是艳阳天，关闭，也要安暖向阳。不烦不忧，该来的就用心珍惜，坦然以对；要走的就随它去，无怨无悔。
人活着，就是在修行，最大的乐趣，就是从痛苦中寻找快乐。以积极的状态，过好每一天，生活不完美，我们也要向美而生。
一个真实的人，一定是懂爱的。
时光的旅途中，大多数都是匆匆擦肩的过客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，结伴同行。而这样的结伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。
最好的爱，不是在于共富贵，而是可以共患难，就像一对翅膀，只有相互拥抱着才能飞翔。爱似琉璃，正是因为纯粹干净，不沾染俗世的美。
懂爱的人，一定是真实的人。正是因为懂得真爱的不易，所以更是以真面目面对彼此，十指紧扣，甘愿与爱的人把世间各种风景都看透，无论风雨，安暖相伴。
一个真实的人，定然是有着大智慧的。
人生在世，什么都追求好，追求完美，虽然这是一种积极的思想，却会很累，不仅自己累，身边人也会因为你而累。到最后就会在疲于奔命中，丧失自我。
“兰居幽谷，虽孤独亦芬芳；梅开偏隅，虽寂静亦流香，”这便是一份淡泊和沉稳。一些事尽力了就好，无愧别人，无愧己心，认真地活着，便是不辜负。
因为懂得，人生的风景，最终是回归到心灵的本源。和谐共生，平等友爱，才是对生命的尊重和对自己的珍视。