培根系由英语“Bacon”译音而来，其原意是烟熏肋条肉（即方肉）或烟熏咸背脊肉。培根是西式肉制品三大主要品种(火腿、香肠)之一，其风味除带有适口的咸味之外，还具有浓郁的烟熏香味。培根外皮油润呈金黄色，皮质坚硬，用手指弹击有轻度的“卟卟”声；瘦， 以下是为大家整理的关于立德树人培根铸魂4篇 , 供大家参考选择。
立德树人培根铸魂4篇
第1篇: 立德树人培根铸魂
为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，增强全员育人的责任心和热情，探索量化管理与有效激励相结合的管理机制，努力打造和提升年级组、班级组、学习小组等团队合力，推动学校德育工作向纵深方向发展，淮北一中于8月23日全天集中召开了以"坚持管理育人，注重量化与激励"和"坚持协同育人，加强团组建设"为主题的德育研讨会。
本次会议由学校政教处副主任于和建主持，会议共分两个阶段：23日上午聆听专家报告；23日下午为年级主任、班主任、学科中心主任和年级教研组长交流研讨阶段。
大会第一阶段，由上海金山世界外国语教育集团徐俭总裁为全体与会老师做题为《教育改革的几点思考》的精彩报告。徐总裁首先从什么是好的学校,什么是好的教育这两个问题入手，引导大家思考面对当今教育的变革，教师应该做哪些准备这一话题。接着从新时代背景下，教师应该具备的育德能力、本体知识技能、作业命题能力、实验能力、信息技术能力和学生辅导能力等六个方面入手，通过精彩的案例分析，引导老师们深度认知新时代背景下教育改革的发展方向和对教师素养提出的新要求。
大会第二阶段，于和建主任代表政教处对上学期学校执行量化管理方案的情况进行总结交流。于主任在充分肯定我校执行量化管理以来，学生对规则和纪律的敬畏意识不断增强，各项常规管理工作取得较大进步的同时，还指出存在着诸如个别班级点上执行不力、激励措施偏少等问题。最后，于主任希望各位与会老师在交流报告和分组研讨后为政教处提供更多的建设性意见。
大会最为精彩的环节就是围绕"坚持管理育人，注重量化与激励"和"坚持协同育人，加强团组建设"两个主题的专题发言和专题研讨部分。各位年级主任和班主任结合上学期工作，紧扣研讨主题，结合我校和年级、班级实际就如何处理好"量化管理与有效激励"，如何有效加强"各类团组建设"提出了自己的思考。各位老师的精彩发言赢得了与会领导和老师的高度评价。
第2篇: 立德树人培根铸魂
针对95后大学生特点，结合自身岗位实际，试分析如何提高自身师德素养？题目自拟，字数不少于3000。
立德树人铸师魂·不忘初心正师风“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。党的报告指出，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过这段时间的深入学习，我认为要做到立德树人，就要立师德、铸师魂，以德立教。要提高自身的综合素质，提高自身的师德师风，我认为要从以下几个方面着手。
一、热爱并忠诚于教育事业
教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。教师这份职业责任重大又充满了艰辛。社会主义的教育事业是关乎全人民的事业，教师肩负着培育下一代接班人的责任，社会的未来间接掌握在教师手中。我们选择了教师这个行业，就要对自己的选择负责，做到热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，对教学工作鞠躬尽瘁，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。
但不可否认的是，教师工作条件艰苦，特别是在现行市场经济条件下，教师的社会地位、工资待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，不以待遇对待工作，要做到不图名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，在教师的岗位上发出光和热，只有这样，才能在知识传授、教书育人中担当重任。
二、尊重并热爱学生
每一位学生都是独立的个体，渴望得到他人的理解和尊重。作为教师，要与学生平等相待，不随便呵斥学生。只有把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意并积极主动地学习老师传授的知识。教师要用师爱铸就崇高的师魂，在教书育人中要做到严中有爱、爱中有严。
“热爱学生，教书育人”是作为教师的职业道德核心。无论在生活上还是学习上，老师要时刻关爱学生，特别是对于那些学习特困生，更是要做到给予特别的关心，切忌易怒易暴、言行过激，并要注意观察学生细微之处的良好改变，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生的自信心，培养他们的学习兴趣。只有热爱学生，得到学生的尊敬和信任，教师才能在教育学生的过程中充分发挥自身的作用和力量，才能去教书育人、感染学生，进而引导学生成才，推动教育走向成功。
三、以身作则、言传身教
学高为师，身正为范。桃李不言，下自成蹊。学识与品德永无止境，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要做到为人师表。教师是学生的焦点和榜样，学生喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师要努力学习、修品练功，努力提高自我修养，能以身作则，为人表率，树立良好的教师形象，时刻为学生做出好的榜样，成为学生心中的偶像和楷模。平时要做到两个凡是：凡是要求学生要做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己要坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把教师当成良师益友。
四、积极进取、钻研业务
作为教师，要做到精通教学业务。只有精通业务，才能将知识准确地传授给学生，不误人子弟。教师要对学生提出的问题能准确解答，这样才能在学生心中树立威信，才有可能让学生对教师任教的学科产生学习兴趣。同时，学生在学习上存在差异是客观现象，作为老师，要充分的尊重学生，从学生实际出发，了解学生的不同，把荣誉给每一个孩子。这就要求教师不能只满足自身所学的知识，要自觉坚持学习，利用空余的时间多看一些有用的书，多参加业务培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段，并在教学实践中锻炼和提高。教师要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，不断完善自己、提高自身素质，开辟新教法，做到诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做到教好每一位学生，不放弃每一名学生。
树木易，树人难。以德立身、以德执教、以德上岗，把立德做人作为教育的根本任务，作为传道的师者来说，要树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。教师要从思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人，用扎实的学识浇灌人，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
第3篇: 立德树人培根铸魂
立德树人铸师魂
著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可受用一辈子。”十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。作为教育一线的教师，不仅要提高自己的专业修养给学生传授知识，更应履行立德树人的思想。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
一、立德树人，“德”字为先。
立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
二、立德树人，入心为要。
多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
三、立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。
总之，立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
第4篇: 立德树人培根铸魂
立德树人铸师魂 不忘初心正师风
作者：蓝杬
来源：《今日财富》2019年第23期
中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治教育工作也面临着新形势、新挑战。当前，国际经济形势纷繁复杂，国内意识形态安全仍然面临較大风险，现代信息技术手段迅速发展，高校思想政治教育工作者一方面要结合时事政治，对在校大学生进行思想政治教育，引导和帮助青年大学生牢固树立理想信念和道德情操;另一方面，要不断提升自身业务水平和综合素养，积极顺应时代潮流，充分整合教育信息资源和教育平台资源，开展全方位、全过程的思想政治教育，让社会主义核心价值观根植于莘莘学子的心中。本文结合笔者参加“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班培训的学习心得，浅谈对新时代高校思想政治教育工作者师德师风提升路径的思考。
一、要提高自身政治站位，牢固树立“四个意识”
在2018年习近平总书记北京师范大学师生座谈会上，对高校培养什么人，怎样培养人提出了明确要求。在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记也提到，要坚持把立德树人作为育人的中心环节，把思想政治工作贯穿始终，实现“三全育人”育人格局。这就要求高校思想政治教育工作者要不断提升自身政治站位，在充分理解立德树人高校育人根本任务的前提下，将思想政治教育视为铸魂育人的工作，充分运用大党建、大思政、大学工的思维和视野去开展工作，在工作中不断践行“四个自信”，切实将思想引领贯穿在思想政治工作中，将弘扬中国优秀传统文化与发扬社会主义核心价值观融入思想政治教育的全过程。
二、要勤于学习思考，具备“四有”好教师素质
一是要努力提升理论知识水平，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵，并将这一重要的理论指南运用到思想政治教育活动的开展中，用扎实的学识引领在校大学生的思想政治建设;二是要在工作中加强师德师范修养建设，提升道德情操修养，用实际行动践行和传播社会主义核心价值观，弘扬优良的师德师风传统，向老一辈无产阶级革命家和优秀教师学习。要以崇高的道德品格，高尚的仁爱之心，丰富的阅历和渊博的学识浇灌学生。好的老师不仅仅是教授学生知识，还应在思想引领、挖掘潜能、塑造人格、健全品质等方面给予学生身体力行地指导;三是要经常对标对表，举一反三，开展批评与自我批评，严于律己，宽以待人。严格执行常态化制度，深入开展“两学一做”“三会一课”学习教育活动。从学习中不断修炼和提升自己。