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党史四个时期分别是3篇
【篇1】党史四个时期分别是
麻烦帮我找出阁下、足下、愚、生这四个谦称分别是对谁的
“在下”是对自己的谦称,你知道下列称谓是怎样的一种称呼?1、阁下：2、足下：3、愚：4、生：
优质解答
阁下为对“您”的敬称,与足下意思相近.古代常见于口语,近代至现代则多用于书籍信函中.目前人们在书信（尤其是公函、业务相关书信）中仍然使用阁下来称呼彼此.但是由于“您”一字的代替,慢慢地“阁下”一词多用于外交场合.香港的法院于1997年主权移交后对法官的称呼由“法官大人”转为“法官阁下”.
足下是一个词语,古代下称上或同辈相称的敬词
愚自称之谦词
生：一般指长辈对晚辈,老师对弟子的称呼
【篇2】党史四个时期分别是
李白
李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县，今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
李白的一生主要活动在唐玄宗、肃宗时代。他的一生是奋斗的一生 , 也是潦倒的一生。为了便于研究他的创作道路 , 我们将他的生平分为四个阶段来介绍。
(l) 读书漫游 (42 岁以前 ,701－742)这一时期 , 诗人的生活主要是漫游、游山览水 , 所以其诗歌创作主要是山水诗。江陵和金陵是六朝乐府民歌西曲歌和吴声歌的发源地 , 李白漫游于此 ,深受影响 , 因此也写了不少优秀的乐府诗和一些赠别诗。山水诗着名的有《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》以及《望天门山》、《横江词》六首、《望庐山瀑布》二首等。乐府诗着名的有《江夏行》、《长干行》、《乌栖曲》、《越女词》等。着名的送别诗有《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山中问答》等。还有《江上吟》、《丁都护歌》、《金陵酒肆留别》
渡荆门送别
（唐）李白 长干行
渡远荆门外，来从楚国游。 逆浪故相邀，菱舟不怕摇。
山随平野尽，江入大荒流。 妾家扬子住，便弄广陵潮。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(2) 长安三年 (42－44岁,742－744)在这一时期 , 诗人政治上失败了 , 但创作上却获得了巨大的成功 , 诚如安徽马鞍山采石矶的太白楼上的对联所云 :“荐汶阳再造唐家 , 并无尺土酬功 , 只落得草石青山 , 供当日神仙笑傲；喜妃子能谗学士 , 不是七言招怨 , 怎脱去名缰利锁 ,让先生诗酒逍遥。”三年的京城生活 , 尤其是直接与皇帝大臣们的接触 , 使诗人对当时的社会现实以及藏在“开天盛世”后的腐败黑暗的现象和宫廷内幕有了初步的认识 , 并用他的诗歌予以无情的揭露和深刻的批判。这一时期的诗歌创作比前一时期更具有强烈的现实性和战斗性。这时期的作品有《蜀道难》、《梁甫吟》、《行路难》三首、《古风》第八、十五、二十四、三十九、四十六等 , 还有《乌夜啼》、《子夜吴歌》以及《送友人入蜀》等。
送友人入蜀
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平
(3) 再度漫游 (44－55岁,745-755) 这时期诗歌创作主要有如下三个方面的内容 : 一是更加无情地揭露、讽刺和批判当时腐败的政治和穷兵黩武的战争给人民带来的苦难 , 如《远别离》、《古朗月行》、《古风》之三、之六、之十四、之三十四 , 以及《战城南》、《北风行》等；二是以诗歌创作寄托其愤世嫉俗、向往自由的思想感情 , 如 《梁园吟》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》和《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等；三是描绘祖国山水风光的诗歌。
着名的《赠汪伦》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等也作于这一时期。
(4) 身经战乱 (55－62岁,755-762)这一时期的创作 , 有不少是反映安史叛军破坏、蹂躏中的社会现实和诗人忧国忧民的思想 , 如《古风》第十九 ( 西上莲花山 ) 、《猛虎行》、《经乱后将避地郯中留别崔宣城》、《奔亡道中》等 , 有些是抒发他报国靖乱的壮志 , 如《永王东巡歌》、《赠张相镐》、《南奔书怀》等 , 也有不少是表现他蒙冤遭贬的悲愤。
李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。 李白成功地在诗歌中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，在诗中毫不掩饰、也不加节制地抒发感情，表现他的喜怒哀乐。总之，他的诗活脱脱地表现了他豪放不羁的性格和倜（俶）傥不群的形象。 豪放是李白诗歌的主要特征。除了思想性格才情遭际诸因素外，李白诗歌采用的艺术表现手法和体裁结构也是形成他豪放飘逸风格的重要原因。善于凭借想象，以主观现客观是李白诗歌浪漫主义艺术手法的重要特征。他笔下的形象不是客观现实的直接反映，而是其内心主观世界的外化，艺术的真实。 李白诗歌的浪漫主义艺术手法之一是把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人。 李白诗歌的另一个浪漫主义艺术手法是抓住事情的某一特点，在生活真实的基础上，加以大胆的想象夸张。 李白最擅长的体裁是七言歌行和绝句。七言歌行篇幅长、容量大，形式自由，宜于表达诗人矛盾复杂的思想，抒发奔放恣肆的才情，而李白的七言歌行又采用了大开大合、跳跃宕荡的结构。诗的开头常突兀如狂飙骤起，而诗的中间形象转换倏忽，往往省略过渡照应，似无迹可循，诗的结尾多在感情高潮处戛然而止。 这和他自觉地追求自然美有关。他继承陈子昂的文学主张，以恢复诗骚传统为已任，曾说“梁陈以来，艳薄斯极，沈休文又尚以声律，将复古道，非我而谁欤”（孟棨《本事诗·高逸》）他崇尚“清真”，讽刺“雕虫丧天真”的丑女效颦，邯郸学步。他的诗歌语言的自然美又是他认真学习民歌明白通俗的特点的结果，明白如话，通俗生动。
讴歌理想，抒发悲愤 ,蔑视权贵，追求自由 揭露现实，抨击时政 ,情绪起伏，充满矛盾
【篇3】党史四个时期分别是
1.学校提供的职业认知测评系统包含四个维度，它们分别是什么？ESTJ类型的人会有怎样的性格特征？你认为哪些行业或职业比较适合他们，为什么？
2.霍兰德职业兴趣理论的核心假设是人可以分为六大类，兴趣与职业的匹配是形成职业满意度和成就感的基础，请分别描述这六类倾向个体的基本特征。六大类型之存在不同程度的关系，请说明。
3.学习师范专业的大学生是否只能在教育行业就业？为什么？对职业的探索，除了了解宏观的产业、行业外，还要对具体的工作单位及职位进行了解，你将从哪些方面入手？
4.仔细阅读以下三则案例，选择其中的二则案例，评析主人公的从业经历，并谈谈自己受到的启发。
案例一
2006年，陆洁从某高校会计专业毕业，应聘到我市某公司财务部门当出纳。上班后，部门负责人并没有分给陆洁具体工作，只让她协助一位“老出纳”工作。跑银行、核对财务报表、打字、复印，陆洁对这些琐碎事很不耐烦，但她耐着性子去做。
有一天，“老出纳”搬出3摞1米多高公司10年的财务凭证，让陆洁和另一位新来男生整理。每天，她和那名男生先用抹布将凭证表面擦干净，再将不整齐的纸面折叠整齐。男生边干边抱怨，可陆洁干着干着发现，这些凭证里不仅可以看出公司每年的经济状况，还有许多学校里学不到的知识。发现了这个诀窍，陆洁整理凭证变得非常认真。
一周后，那名男生离职了，陆洁却留了下来。后来，部门经理告诉她，整理凭证是公司考验新人能否脚踏实地的必修课，很多新人都过不了这一关。
案例二
97年，还在读大一的小唐在广州某报上看到某公司的招聘广告，其优厚条件和待遇令他惊讶，他暗下决心：毕业后我一定要到这家公司工作。他在注目该公司的同时，为自己设计了一个针对该公司核心价值（领导能力、正直、诚实可信、积极求胜、主人翁精神）的学习和工作计划。除学好本专业知识外，他通过做学生干部和组织活动来提高领导能力；努力学习提高计算机与英语水平；注重培养自己各方面的综合素养。毕业那年，小唐参加了该公司的招聘。一切皆陌生，一切又如此熟悉。由于小唐有备而来，在该公司需要了解的7个问题里，他都回答得很好。自信的他在笔试、面试等环节中一帆风顺，终能如愿以偿。
案例三
2004年7月，胥韬领导的北京易德同创科技有限公司成立了。这个22岁的大学毕业生成了公司的董事长。公司规模不大，是一个年轻人的团体，都不到25岁，都是刚走出校门的大学生，他们的共同誓言就是用青春的激情打出一片天地。
胥韬来自瓷都景德镇，在父母的呵护下长到了18岁，考入北京航空航天大学计算机系时他说：“那时我是个什么都不懂的小孩，是父母送我来的学校，连床都是他们为我铺好的。”进入大学后，他面前展开了一个全新的世界，在学生会里他的才华得到了展现，组织和参与了许多活动，为自己积累了不少实战经验。随着年龄的增长，面临就业，他开始审视自己。“我这个人思维活跃、性格外向，不适合很安定地到某个单位工作。我也曾想过考研或者出国……，希望找到自己能够把握的机会。”通过在学生会的工作，与外界的接触多了，思路逐渐开阔了，他有了想干点事情的想法。他说：虽然考研、出国和找工作都是很好的出路。但我觉得，读研究生、读博士更适合那些读书扎实、思维敏锐、学术嗅觉很灵敏的人，我不是这样的人，如果纯粹为混个学历，意义就不大了。毕业后出国，那么是为了强化英语呢？还是去体验特色的西方文化，丰富自己的经历呢？无论是哪个都可以以后再来。最后就是选择工作了，我不是“官本位”的人，也不是扎实于一份工作的人，一份普通的工作可能对我的约束会很大，对我的创造力也会有很大的束缚。所以，可选择的就只是自己来做点事情了。
认清了自己的“不安份”，胥韬开始给自己的创业找定位了。喜欢观察、思考的他，在学生会工作的时候，通过搞活动与企业交往很多，他发现企业与学校间也存在“代沟”，他们之间的沟通连接工作总是有欠缺。企业的一些想法、产品和服务理念想带入校园，但校园里没有一个很好的接收平台，无法以商业化的角度来吸收巩固他们的想法；校方也一样，他们希望得到公司、企业的帮助，但是不能很好地诠释自己的想法，让对方了解这里面的商业价值的所在。另外，他的很多同学、朋友，初出校园面对社会的时候总是一片茫然，不知道外面的社会什么样，也不知道自己是怎么想的。看到这些，胥韬有了初步的想法，创造一个企业与校园交流的平台。校园是他所熟悉的，几年的积累他也建立了一些企业关系，把二者联系起来，既有利于学校也方便了企业，何乐而不为呢？这时的胥韬还只是个大二的学生，有了想法的他目标就更明确了。
经过学生会的实践，胥韬深深明白，做一件事情或创立一个公司靠一个人是不够的，需要有更多的人才，而且他们可能各方面都比自己优秀。而作为一个领导者要做的就是把这些人才团结在一起，成就一番事业。他说，现在的中国要想做点事，“空手套白狼”是不行的，一定要有真本事，这就需要有真才实学和良好的社会关系。为这他在学生时期就更有了干劲和目标，也不断在身边的人中选择合适的合作伙伴。 他很信奉古人的一句话，读万卷书，行万里路，阅无数人。这也是成功应该经历的几件事。他说，这十几年的学习就是我读万卷书的过程，近几年也走了很多地方，虽不能说行万里路，但也走了很多路，也确实阅了无数人，终于在这无数人中挑出了几个合适的一起开创共同的事业。
又经过了两年的准备，面临毕业，胥韬开始着手他的公司组建。在观察和寻找商机的基础上，他对公司的定位做了考虑：作为一个大学生，对社会虽然有所接触，但了解绝对不够，社会经验等方面也差得很远。那么，我们的长项在哪里呢？技术，虽然我们本科学的是计算机，但和学历高的人根本无法相比；资金，我们的微薄力量与成规模的企业也没有竞争力；人才，我们这些人是有才华的，但仅限于大学生这个领域，尽管我们组织在一起还算合理，但和社会上既有能力又有经验的人才比就不值一提了。但有一点我们绝对占优势——我们对校园极为了解，应该把离开校园转化为财富，把它当作商机来运作。最后他们决定，公司就建立一个针对企业和公司进入校园的服务平台，用自己对校园的了解和一些想法完善他们的想法，并且帮助学校接收、执行的想法。
这时，另一个重要的问题摆在了面前——资金。几个合作伙伴都倾其所有，但这只是一小部分，不能解决实质性的问题。只有拉赞助才是根本的解决办法，于是他们拿着计划书四处敲门，就在他们近乎绝望的时候，江苏一个大型的民企向他们敞开了希望之门。胥韬说，这家赞助企业对我们公司很感兴趣，认为我们的业务和人品都很好，就决定投资，这对我们来说无疑是雪中送炭。而且他们承诺：如果我们做得好，有好的成绩和发展前景，他们就和我们上升到商业合作的层面。 2004年，在一片祝福声中，北京北京易德同创科技有限公司成立了。
5.经过本学期第一课堂和第二课堂的学习，你有哪些收获？谈谈你的课程学习体会。