党员干部。【定义】具有中国共产党党员身份的干部，是整个干部队伍的骨干力量， 以下是为大家整理的关于你认为党员干部应该为青年学生做点什么?4篇 , 供大家参考选择。
你认为党员干部应该为青年学生做点什么?4篇
【篇1】你认为党员干部应该为青年学生做点什么?
党员干部应该学什么，怎么学【摘要】中国共产党的历史也是一部学习的历史。开展学习是中国共产党自我完善的强劲动力。正是学习能力的不断提升，推动着中国共产党的发展壮大。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。95年来，中国共产党在提升学习能力方面积累的成功经验，是今后学习型政党建设的宝贵精神财富。
中国共产党的历史也是一部学习的历史
重视学习、善于学习，是我们党的优良传统。开展学习是中国共产党发展壮大与自我完善的强劲动力。中国共产党正是在学习的进程中不断提升着领导水平和执政能力。中国共产党的诞生就是先进分子认真学习马克思主义的伟大成果。抗日战争爆发后，面对新的复杂形势，党的理论素养、政策水平和知识能力亟待提升，毛泽东提出“要把全党变成一个大学校”。全党的学习活动以及随后开展的整风运动，提高了全党的马克思主义理论水平，为夺取新民主主义革命的胜利夯实了基础。
新中国成立前后，党中央要求广大党员干部必须用极大的努力去学会管理城市和建设城市。邓小平对此曾给予积极评价：“全国胜利前夕，毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”改革开放新时期，中国要奋起直追、建设社会主义现代化国家，面临的突出问题是人才匮乏，邓小平深感“懂得各行各业的专业的人太少”。如何解决这一难题？最好的办法就是学习。在此过程中，中国共产党逐步构建了自上而下的学习制度：一是建立健全省部级在职领导干部学习制度；二是举办高级领导干部理论研讨班；三是开创了中央领导集体学习的制度；四是加强党校轮训干部的力度。进入21世纪，我国对于发源于西方的“学习型”这个词有了更深刻的理解。2004年9月，党的十六届四中全会提出，要“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”。党的十八大将学习型、服务型、创新型作为执政党建设的统一目标提出来，是对执政党建设规律的深刻把握和重大理论创新。
科学安排学习内容，保障了党员干部学习的针对性和实效性
面对丰富的文化知识，学习内容的选择至关重要。时代和任务的不同，学习的内容肯定是不断变化的，但也有一些共同的内容，是必须要长期坚持学习的。毛泽东曾经指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”也就是说，理论、历史以及与工作紧密相关的知识是永恒的学习主题。
理论学习要始终放在首位。加强党的思想理论建设，首要任务是理论武装和理论创新，学会运用马克思主义的立场观点方法观察、分析和解决问题。学习理论是坚定理想信念的基础。一些党员干部理想信念淡漠，精神境界不高，甚至“不信马列信鬼神”，其中一个重要原因是不重视学习科学理论，不注意提高思想理论素养。中国共产党对于共产主义的信仰和中国特色社会主义的信念，是建立在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学理论基础之上的。党员干部只有坚信这样的科学理论，才能树立崇高的理想，才能牢固坚持马克思主义的指导地位。理论学习是理论创新的基础。党的历史上每一次大的学习活动，都对党的理论创新起了推动作用。学习推动创新，创新呼吁学习，两者的良性互动是学习型政党建设的宝贵经验。
历史蕴含着丰富的智慧。古人云：“欲知大道，必先为史。”无论中国历史还是世界历史，都有治国安邦的智慧，都有兴衰更替的经验教训。积极学习人类社会的一切文明成果，科学分析和善于借鉴其他国家的先进经验，才能把别国的现代化先进成果转化为我国经济社会发展的助推力。读史使人明智，历史知识是政治智慧的前提，人们可以从历史的宝藏中获取人生智慧和精神动力。无论什么岗位什么工作的党员，学习历史是必修课。习近平总书记从不同角度多次指出，历史是最好的教科书、历史是最好的老师、历史是最好的清醒剂，中国革命历史对共产党人来说是最好的营养剂。
结合工作需要学习相关知识是建功立业的基本功。学习过程中，要坚持普遍性要求与个人爱好相结合的原则，在追求党组织整体建设目标的前提下，根据党员自身爱好和兴趣科学安排学习内容，使学习的内在动力与客观要求有机地结合起来。应坚持干什么学什么，缺什么补什么，认真学习经济、政治、文化等方面知识，不断提高知识化、专业化水平。努力用一切科学的新思想、新知识、新经验丰富自己，从而不断提高理论素养、领导水平和精神境界。
坚持理论联系实际的学风，确保学以致用
在党的历史上，曾经出现过两种错误的学风：一种是教条主义，即照抄照搬马克思主义的书本，照抄照搬别国模式；另一种是经验主义，即忽视理论学习和理论指导，往往陷入事务主义，迷失前进方向。党在付出沉重代价后获得的基本经验是，必须坚持理论联系实际的优良学风，学会运用科学理论去认识和分析实际，用理论去指导实践，并在实践中检验理论、发展理论，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。
学习的目的全在于运用。学习要紧紧围绕党和国家事业的发展要求来进行，要从正确认识和切实解决社会发展中出现的新问题入手，带着问题学。学习是为了解决问题，而不是装点门面。人民群众是历史的创造者，要善于向群众学习，从人民群众的智慧和力量中汲取推动事业前进的不竭动力。党的历次学习都是在推动事业发展、使人民群众的根本利益得到维护和实现的基础上进行的，因而获得了人民群众的支持。如果脱离群众，离开群众的利益坐而论道，或空谈理论而不能推动事业发展，这样的学习是没有意义的。正在开展的“两学一做”学习教育，特别强调基础在学、关键在做，就是要坚持学以致用，做到学中干、干中学，通过学习增强工作本领，提高解决实际问题的能力。
建立健全学习保障机制
学习靠自觉，也靠制度。学习贵在持之以恒。如果没有一定的制度规范来约束，不能养成习惯，学习这样一种带有长期、务虚性的任务就很难持久地坚持下去。对于政党建设来讲，学习不仅是个人行为，而且是一种组织行为。建设马克思主义学习型政党的一个重要目标，就是要建立一套完善的学习制度，使学习规范化，让学习成为一种习惯。
提升学习能力的制度保障，就是把领导干部学习的情况与干部的考核、晋升联系起来，形成注重学习的用人导向，构建起党组织学习考核评价的制度体系，健全述学、评学、考学制度，使党组织的学习形成长效机制，努力创造党员干部爱读书、读好书、善读书的氛围。要坚持把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，还要让广大群众监督领导班子和领导干部的学习情况，把真学、真懂、真信、真用的干部选拔到领导岗位上来。要强化考核结果的应用，在干部的评优奖励中，既要考察德能勤绩廉，也要注重考察学习情况。
学习从“搞活动”逐步转向“抓常态”，形成长效的学习保障机制。根据形势发展的需要，集中一段时间进行学习是必要的，但是，学习是一项长期的任务，特别是在科技迅猛发展的时代，不学则退，所以要持之以恒，形成保障持续学习的体制机制。比如建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等；建立健全形式多样的主题教育制度，注重运用重大节庆日开展学习教育的工作机制；对于各级领导干部的学习，还要建立健全学习成果转化制度，通过专题研讨、集体交流、调研报告等多种形式，促使学习教育的成果及时通过决策机构运用于实践之中。党中央强调，“两学一做”不是一次活动，就是要突出正常教育，形成常规性、常态化、制度化的党内学习教育。
领导干部带头学习是建设学习型政党的关键所在
人民群众是历史的创造者，而领导干部则是“关键少数”，在社会发展进程中发挥着至关重要的作用。学习型政党建设是关系党和国家发展的重大工程，同时又是带有务虚性质的工作，如果没有“关键少数”的高度重视并发挥示范带头作用，就难以取得实效。毛泽东等老一辈无产阶级革命家不仅是学习的倡导者和组织者，而且是实践者，他们勤于学习的行动和博学多识的风范是全党学习的榜样。改革开放以来，中央领导坚持集体学习，更是为全党作出了表率，为在全党树立学习风气发挥了巨大的带动作用和示范作用。领导干部在开展学习及建设学习型党组织的过程中应承担三种角色，即精心组织者、积极促进者和自觉实践者。
回顾95年的历史，中国共产党强调学习的话语始终没有改变。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得显著成效的基础上，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，就是把党的历史上重视学习、善于学习的优良传统弘扬光大。正如习近平总书记指出的：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”
【篇2】你认为党员干部应该为青年学生做点什么?
当代青年学生的成长规律作者：田建国来源：《河南教育·中旬刊》2010年第03期
改革开放三十多年来,社会和经济的转型要求我们对当代青年学生的成长规律要有更加崭新的认知视角、更加辩证的思考、更加理性的审视。
当代青年学生是一个健康成长的群体。肯定主流是前提。当代青年学生在社会转型中思考,又在思考中变化。从生理、心理发展的过程看,他们渴望被尊重,渴望被理解,渴望被信任,渴望被容纳。从自身成长发展看,他们具有突出的优点:较强的接受新事物意识、独立自主意识、平等意识、法律意识、公民意识。
当代青年学生是一个时代环境塑造的群体。环境塑造是基础。当今时代,世界多极化、经济全球化、文化多元化,经济的竞争与合作、政治的分化与重组、文化的冲突与融合每时每刻都在发生着变化。经济体制的变革、社会结构的变动、利益格局的调整都要求我们从政治、经济、文化等各方面环境因素的影响中,注意总结环境塑造的基本规律,特别要从改革开放环境中看到当代青年学生成长进步的时代烙印,从汶川地震、北京奥运、金融危机等一系列重大事件的历练中寻找当代青年学生成长进步的重大契机,增强时代环境教育的影响力、感召力。
当代青年学生是一个需要引导发展的群体。引导发展是根本。青年学生需要引导,要变灌输为引导。教育是引导不是去左右,教育是影响不是去支配,教育是感染不是去教训,教育是解放不是去控制。教育具有人本价值,要以人为中心,突出人的发展,这是教育的本原价值,是马克思主义关于人的发展思想的最高境界。引导青年学生发展,就是要尊重学生的主体性,尊重学生的差异性,尊重学生的权利,尤其要尊重学生的主体地位,了解学生的主体需求,激发学生的主体创造力,这样才能使学生成长成才。学生是权利主体,要把学生看做法律关系中的权利主体,把思想政治教育同尊重学生的知情权、参与权、表达权和监督权有机地结合起来,提高学生的主体意识和责任意识。学生是行为主体,要把学生看做能动的、有创造力的行为主体,把外在引导与学生内在需求有机地结合起来,充分发掘学生的发展潜能。学生是生命主体,要把学生看做有血有肉、有情有欲的生命主体,把知识传授与健康人格教育有机结合起来,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导青年学生发展,要靠人文关怀、道德情感,靠人性化管理、人情味服务,要有平等的态度、和谐的关系、心灵的沟通、感情的交融;引导青年学生发展,要把引导发展与关心服务结合起来,把社会需求同尊重个性结合起来,把精神传承与环境营造结合起来,把人格成长与心理解困结合起来,在引导中融入要求,在活动中蕴涵教育,在管理中体现导向,在服务中潜移默化。
【篇3】你认为党员干部应该为青年学生做点什么?
青年学生如何对待恋爱
1、如果你谈恋爱的愿望很强烈，却又为该不该去谈恋爱而困惑，怎么办
谈恋爱是青年人的重要人生内容，但它仅仅是人生众多的内容之一，况且每个人的人生都是不同的，所以，该不该谈恋爱并没有固定的答案，你应根据自己的实际情况考虑决定。
办法一：咨询法。多和父母、长辈、老师等“过来人”交流，他们的人生经验会为你的决定提供许多参考资料。
办法二：异性脱敏法。有很多大学生想谈恋爱，只是因为生命中太缺少异性，挡不住异性的吸引力。如果属于这种情况，你就更不应该急于恋爱，而是加大和异性交往的广度和深度，更全面深入地了解异性，消除对异性的神秘感。在有充分交往经验的基础上再去决定是否谈恋爱，会让你的恋爱躲开许多陷阱，也会使你有更多的选择机会。
办法三：自我优先发展法。只有成熟的人才能做出成熟的决定；只有知道自己是什么样的人，才能知道自己需要什么样的（恋）人。如果你觉得自己在其他方面还不够成熟，建议你最好不要急着谈恋爱，而是先通过学习和实践锻炼不断发展自己。
2、当你为把握不准对方的感情而发愁时，怎么办？
爱情作为一种心理现象，包含着性欲、认知、情爱等多种内容，也和一个人的性格、人品、趣味、涵养等因素密切联系。也就是说，同样是“爱情”，对于不同的人来说是全然不同的，从而爱情的结局也是不同的。所以，不要被甜言蜜语和浪漫的感受冲昏头脑，弄清楚对方“爱”的真面目（实质就是对方这个人的真面目），是至关重要的。
办法一：兼听法。兼听则明，向别人了解一下他（她）的情况，对于更全面准确地了解他（她）大有益处。
办法二：旁观法。看看他（她）是如何同别人相处的，不要相信爱情会产生奇迹，一个对别人不真诚、不守信、不负责任的人，对你也决不会好到哪里去。
办法三：时间法。谨慎起见，不要一下子把关系拉得太近，保持一定的距离，“慢慢地陪着你走”，时间会让你变得聪明起来。
3、当你爱上了一个人，却为该不该向对方表达感情而困惑时，怎么办？
恋爱是人生中的大事，因此，爱上一个人后，对于是否该向对方表白一般人都会感到犹豫，并因此而产生焦虑不安、烦恼、忧郁的情绪。解决这一问题的关键是通过全面分析自己以及对方的各种情况，然后尽快做出判断——表达，或者不表达。
办法一：列表比较法。一张表列出你应该表达感情的所有理由，另一张表列出你不应该表达感情的所有理由，然后通过两张表对照分析，逐渐理清自己的思路。
办法二：咨询法。向自己的父母亲或好朋友征求意见。记住，同他人交流是帮助自己理清思路的最好办法。
办法三：时间选择法。实在难于做出决定就不要强行做决定，也不要“跟着感觉走”仓促做决定。暂时把感情压抑下来，耐心等待，时间往往会给你正确的答案。
4、当你觉得自己的性冲动较强烈，难以控制时，怎么办？
性是人的一种基本生理属性，尤其是青年人，无论男女，产生较强烈的性冲动都是正常现象。但是，为了长远幸福和社会道德准则而适当地压抑、控制性冲动，却是一个成熟、理性、文明的人应该做到的。
办法一：回避法。回避所有可能诱发性冲动的刺激物。如不看黄色书刊和音像制品，不上黄色网站，不和异性单独呆在一起。
办法二：分解法。同异性过度疏远或隔离，反而会使性冲动增强。因此，要尽量多参加些和异性一起的集体活动，如交谊舞会、座谈会、郊游等，压抑的性冲动会被众人“分解”掉。
办法三：升华法。把精力投入到学习、体育运动、业余爱好、社会活动等事情上，使自己的注意力转移，你会发现性冲动其实是可以被“忘掉”或“忽略”的。
办法四：自慰法。无论男女，适度的自慰可以有效缓解性冲动，也是正常行为。
5、当你为不知如何拒绝别人的追求而烦恼时，怎么办？
爱是双方的事，因此，你有拒绝的权力，完全可以理直气壮地向对方说“ＮＯ”。可更常见的情况是，你想拒绝却又下不了最后的决心。造成这种心理的原因有几种：一是觉得被人爱着是件值得骄傲和开心的事，担心拒绝后自己会失落，因此舍不得拒绝。这是虚荣心在作怪；二是担心拒绝会伤害对方，所以不忍心。这是缺乏决断力的表现。这两种情况都是不好的。最终会既害了对方也害了自己。所以，果断拒绝是最好的选择。
办法一：直接拒绝法。选择恰当的场合（主要是要注意不要当着其他人的面），用明白、礼貌的语言告诉他（她），你不接受。（如：“谢谢你对我的关心，但是对不起，我的确不能接受。”）
办法二：委婉拒绝法。找一些借口，如“我大学期间没有谈恋爱的打算”、“我已有心上人”等等。
办法三：冷淡法。不再理睬对方，对方一般会知趣而退。
6、当有求爱者成天纠缠你令你感到痛苦时，怎么办？
这可能是因为他（她）对你爱得比较深，但也有可能是因为他（她）的自尊感偏低、思维容易走极端、自控力太弱等等，那就是人格不健全的表现了。所以对成天纠缠你的求爱者，不应轻易被他（她）的行为所感动，而是要谨慎对待。
办法一：坚壁清野法。态度上、语言上、行为上完全毅然决然，不给对方留任何可乘之机。要知道，对方的反复纠缠很可能是因为你的一些言行让他还心存幻想。
办法二：持久战法。不要急躁，让自己平静下来，和对方慢慢地比耐力。只要你心中无欲，最终败下阵的肯定是对方。
办法三：自卫反击法。如果对方的行为确实已严重影响了你的生活，甚至威胁到了你的安全，自卫反击是必要的。你可以向他（她）的家长、老师或单位领导反映情况、提出要求，甚至可以报警或付诸法律。
7、当你因失恋而感到痛苦时，怎么办？
为失恋而痛苦是正常的。但是，你应该明白几个心理规律：１、并没有什么感情是永恒不变的，来了的可以去，去了的还可以来，爱情也一样；２、人类的感情需要是多方面的，失去爱情还有亲情、友情、团队之情在，它们更需要你珍惜；３、人类消化痛苦的能力也是相当强大的，大多数人对失去亲人的痛苦都能很快适应，何况是失去爱情呢。
办法一：反向认知法。要想想失恋的“好处”：失恋证明你们的感情条件并不成熟，你和他（她）并不合适。因此早失恋可以使你避免晚分手的更大痛苦。所以，你要为失恋庆幸。
办法二：躲避法。短期内，尽量不要再见到你的失恋对象。
办法三：宣泄法。把心中的痛苦哭出来、喊出来，甚至骂出来，向你的亲人或朋友诉说出来。你会觉得舒服很多。
办法四：心像转移法。把你的爱情故事和所有心情写出来，然后同所有和这段感情有关的东西一起收藏起来。过几年再看，你不会哭，而是会笑。
办法五：时间法。只要你不去想着轻生或报复，稍微忍耐下去，你会发现正像你当年慢慢地爱上他（她）一样，你也会慢慢地不爱他（她）。
8、当你同时爱上了两个人，难以取舍时，怎么办？
心理学研究表明，爱情的能量是有限的。一个完全坠入爱河的人，是无暇再爱第二个人的。同时爱上两个人的实质是，其中一个爱或全部两个爱，不是真正的爱情，而是把性吸引、友谊、好感、欣赏等等其他一些亲密感情错当成爱情了。这说明你还不能对自己的感情做仔细的分辨，你的心理素质还需要进一步提高。更何况无论如何，你不能同时和两个人谈恋爱，因为那是极端不道德的。
办法一：延迟选择法。不要急于做出选择，不要同任何一个进入恋爱关系。把主要精力投入到学习和社会实践中，等到自己足够成熟时再做选择。
办法二：咨询法。向父母、知心朋友等求助，通过同他们交流理清自己的思路，然后做出选择。
9、当你发现你的恋爱对象还有其他恋人时，怎么办？
脚踩两只船是不道德的。这表明对方人品低劣，而且也是对你的尊严的伤害。当然，如果撇开道德因素不论，也有可能确实是由于对方分不清楚对你们两人的感情，难于做出选择，但这也说明对方的心理素质是不成熟的。因此不管从哪个角度讲，这样的恋爱对象都是不适宜的。
方法一：及时分手法。毫不犹豫、果断分手是一种简单而明智的做法。
方法二：暂时撤退法。如果你确实对对方还心存希望，不愿意彻底分手，也要和对方拉开一定距离，不要陷得太深。慢慢帮助对方理情感情，或者等待对方做出最后的选择后你再做出决定。
10、如果你无法接受恋人从前的感情经历，怎么办？
“排他性”是绝大部分动物性行为的特征，人类也不例外。这种特征反映在心理层面上，就是对爱情的竞争对手（曾经的、现实的、潜在的）的嫉妒，和对恋爱对象不忠行为(实际的、想象的)的恼怒。所以，为恋人从前的感情经历而心里感到一些不舒服，也是正常的。但是，若从现实和人生的长远幸福考虑，这种心态是需要调节的。
办法一：认知调节法。一定程度上，这种心理同大男子主义、封建主义贞操观、对爱情关系纯洁性的刻板期待等不合理的观念或认知倾向有关，因此，要通过认真反思，改变自己的不合理认知模式。
办法二：沟通谅解法。通过和恋爱对象进行平心静气的、坦诚的、建设性的交流，双方就一些彼此在意的问题进行充分沟通，并达成谅解，是消除误解和烦恼的最直接有效的办法。有些恋人对这类问题或者觉得难以启齿、或者认为谈论会影响感情，从而都不愿意坦诚交流，这些想法是错误的。最终会对感情造成更大的伤害。
11、当你在谈恋爱的过程中，产生了与对方发生性关系的念头时，怎么办？
谈恋爱的过程中有时产生性冲动是正常的。但是，正如前述，由于人类心理在性和爱情方面根深蒂固的排他性，再加上大学期间的恋爱关系具有很大的不稳定性，婚前性行为对双方长远幸福的影响，绝对弊大于利。更何况婚前性行为不符合当前社会的道德规范，因此应该严格克制。
办法一：认知调节法。谈恋爱是为了增进双方了解，为结成稳定的婚姻关系打好基础。要纠正享乐主义的爱情观。特别是男方，更要增强对女方的责任感，从而自觉克制自己的冲动。女方也应多从自己的长远幸福考虑，增强自珍自爱的思想。
办法二：移情法。丰富恋爱生活的内容，全面体会恋爱的各种乐趣，并通过多种活动全面了解对方。避免将兴趣过多集中在对方的身体上。
办法三：环境选择法。尽量在饭馆、剧院、公园等公共场所谈恋爱，避免在僻静处特别是单独在室内，通过环境约束性冲动。
【篇4】你认为党员干部应该为青年学生做点什么?
五四运动青年学生作用与当代青年学生的担当
作 者：田玲[1]
作者机构：[1]云南大学马克思主义学院,云南昆明650500
出 版 物：哈尔滨职业技术学院学报
年 卷 期：2019年 第4期
摘 要：五四运动是一场由青年学生发起的具有划时代意义的历史事件。在这场运动中,青年学生起到先行者、思想文化传播者、革命实践主导者的作用。综合分析青年学生在五四运动中的作用,得出青年学生所拥有的宝贵品质。结合新时代的新要求,新时代青年学生应继承五四时期青年学生的宝贵品质,担起新的历史使命。
页 码：97-100页
主 题 词：五四运动;青年学生;历史担当