《工作》是埃曼诺·奥尔米执导的剧情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。该片讲述了一个15岁乡下男孩到米兰的大公司谋职的经过， 以下是为大家整理的关于党员教育工作骨干专题培训班3篇 , 供大家参考选择。
党员教育工作骨干专题培训班3篇
第1篇: 党员教育工作骨干专题培训班
骨干教师培训班开班讲话各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
尊敬的各位教师：今天是我县第三期小学语文骨干教师培训班的开班典礼，首先请允许我代表教师进修学校对前来参加这期培训班的各位老师们表示热烈欢迎！我很高兴也很荣幸能站在这里，与来自我县各个乡镇的精英骨干教师一起学习，一起分享我们教学中的酸甜苦辣。根据进修学校的安排，由我来担任我们语文班的班主任，在此，让我以班主任的身份再次欢迎大家的到来，预祝我们合作愉快，并请老师们在今后的学习中多多指教。炎炎暑期，本是老师们好好休息，养精蓄锐的时间，但是大家还是准时地来参加此次的培训，辛苦啦！老师们。今年的培训，可以说非同一般，一是培训方式有了很大的转变；二是局领导高度重视；三是对培训对象的确定有了更高的要求。所以可以说，今天来参加的培训老师们都是各个乡镇小学教育战线上的白骨精（白领、骨干、精英教师），你们都是县里、乡镇、学校的领头羊，在各自的岗位上有着丰富的教学经验，有着累累的教学硕果。你们都是最棒的！能够结识大家，我由衷地高兴！在这里，让我庄重地向大家敬个礼吧！谢谢你们为山区教育所作的贡献。我其实也是来自教学第一线的，作为我们第一线的教师，对于我们的山区教育状况是最有发言权的，我们最了解下面的情况，也就更有义务利用此次培训这个平台，多交流，多互动，多提问，抱着学习理念，更新观念，交流思想，调整状态，进入角色的培训目的，互相学习，互相促进，互相提高。力争能现在解决的问题就地解决，还不能解决的问题，努力向上级反映，寻求解决。为了让本次的培训能够愉快地、圆满地完成，在这里我提出几点要求和建议，从而使我们的工作更加协调，我们的学习更加有效果。1. 提高认识，转变角色，增强学习的使命感和责任意识在座的各位有的是自愿报名参加学习的，有的是单位领导从学习的角度安排来参加学习的，我想不管是哪一种情况，都要提高对参加这次学习的认识，增强学习的使命感和责任意识。这种类型的培训班是我县教师队伍建设的一项重要举措，它凝聚着全县教育系统上上下下的关心和心血，寄托着人们的期望，现时也将是对你今后的教育教学生涯产生重要影响的一个重要事件，如能把握得好，将会使你进入一个全新的境界。因此能如愿来参加学习是一种幸运，能被学校领导安排来学习是一种意外的惊喜。在人的整个职业生涯中，能被安排参加培训学习的机会是不多的。培训已成为现代社会奖励员工的最有吸引力的形式之一。大家有幸参加这样的培训应该要珍惜。各位教师要尽快实现角色的转换。把自己从老师的角色拉回到学生的角色中来，从一个管理学生的角色转到作为被管理者的学生身份中来，要充分认识到，你在这儿的一切表现，不仅代表了你个人的形象，还代表了你所在的学校的形象，你在这儿所取得的成绩不仅关系到你自己，还关系到你的学校和你的学生的发展，当你硕果累累时所有的人都将为你欢呼；当你无功而返时，所有的都会感到惋惜。著名教育学者胡适在《不要抛弃学问》一文中指出：吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。机会成就未来，把握现在就是把握未来，大家都是怀着一定的抱负来到这儿的，将成为揭西县小学语文教育的中流砥柱，意味着不甘于做教书匠的平庸，就要使出相应的行动。易卜生说：你的最大责任是把你这块材料铸造成器。我想在座的各位目前的最大责任就是要把自己铸造成一名真正的小学语文骨干教师。2.静心定远，戒骄戒躁，增强学习的主动性和自觉性学习不仅仅是种认知过程，更是一种意志行为，是一种苦行僧的生活，不沉下心来，去掉哪些华而不实的浮躁心态是读不进去书的。古今中外，大凡有成就者，都有悬梁刺股，囊萤夜读的精神，都有十年磨一剑，耐得住寂寞，板凳能坐十年冷的毅力。大家既然来到这儿，就要定下心来，避免一些无关的干扰，专心读书，认真学习，才能有所成就。首先要认真完成培训班规定的各项学习任务，主动地、创造性地去学习。这次培训班安排的活动是丰富和全面的，主要是学科业务能力的提升训练，培训班将会对各位的作业进行量化打分，并颁发结业证书。其次是要挤时间博览群书，广泛地吸取知识。有人说教师的真功夫在课堂，要聚焦课堂，要再造课堂的激情，就要有广博的知识作为背景。庄子曰：人皆知有用之用，而莫知无用之用。也就是说有些知识藐视无用，实为大有之用，比如说，艺术修养、审美修养。李政道说：没有美育，就没有艺术，就没有想象力，就没有创造力，它会将科学引向高处，引向深处，引向远处。教师面对复杂的教育情境，他所对问题所作出的决策大多数是头脑中的哪些综合性的、隐性的知识，这些知识就要靠平时大量的积累。要达到随手掂来的状态，平时必须要做学习的有心人。要不惜时间，不惜精力，争分夺秒，孜孜以求。因此，我衷心希望在这十多天的培训中，能完成三项很重要的事情：一是认真写出高质量的培训体会。培训体会是对自己获得的信息一次再融合、提炼、审视的过程，只有坐下来静心来将听到的、看到的、想到的整理出来，这样学习才会在你的大脑里扎下根来，加深对学习内容的领悟，结合自己的经验和知识来思考当前获取的信息，这样也能做到有针对性、批判地吸取精华内容，在写的过程中同时也能激发自己的工作热情。二是记些有质量的学习笔记。我倡导的是大家真正的记一点学习笔记，能记多少是多少，不要过于苛求数量，要有质量。对于一些为了应付检查写的像大字一样、或者像罚抄书一样的学习笔记，我觉得没有必要去折磨自己，不如不做。要做就记着坚持一个标准，你记下来的东西，今后你能经常地翻看一下，查阅一下，并且想读一读。可以说好的读书笔记是你愿意抄下来的内容，是那些你认为与你的思想有相通之处，更多的是你想到了没有很好的表达出来，而人家也表达出来了。记笔记也是一种素材积累的过程，书到用时方恨少，笔记能达到这个效果就好了。三是经常写点小随笔。将你每天所看所想所听记下来，过一段时间你会发现，这些平时积攒下来东西还很有意义，它记录了你的工作历程、心路历程，将你每个时期对事情的看法真实的记录出来了，这是送给自己最好的礼物。尤其是当你要完成某一个材料时能借用时，你会感觉到很轻松，下笔不是那么枯涩。记随笔也不要太看重自己写的如何，担心有没有质量，写得与发表的文字有多大的差距，其实随笔更多的时候是孤芳自赏，给自己看的，并没有很多人会来在意你写的好坏，记着这是给自己写的，不是给别人写的，写多了，或许也会给别人写点，那就是正式发表的文字。3.增强规章意识，提升纪律精神，做纪律的模范遵守者和执行者我们这种培训既是一种业务的培训，又是一种作风的培训、学风的培训。纪律是成功的保障，没有严格的纪律就不可能有好的培训效果。纪律精神是个人内在素质的体现，一个松松垮垮的人绝对不是一个素质高雅的人。对教师来讲，纪律精神又是教育的手段，教师对待纪律的精神和态度将会影响学生对待纪律的态度。因此作为教师特别是作为骨干教师的各位，一定要树立牢固的纪律意识，养成良好的纪律习惯，要模范遵守培训的各项规章制度。各位老师，未来不仅仅是我们想去的地方，更是我们要创造的地方，未来的路不是找到的，而是一步一个脚印走出来的，衷心希望大家脚踏实地，义无反顾，走出一条光明辉煌，成才成功之路。衷心祝愿大家树大志，干大事，成大师。谢谢大家。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
第2篇: 党员教育工作骨干专题培训班
赣现代院团字[2011]7号
关于举办大学生“青年马克思主义者培养工程”暨
大学生骨干培训班的通知
各团总支、学生组织：
为深入推进大学生“青年马克思主义者培养工程”暨大学生骨干培训班，培养和造就一批优秀、拔尖的青年人才，在学院大力开展国家骨干院校建设之际，为进一步加强学院学生骨干队伍的建设，提高广大学生骨干的理论水平和实际工作能力，更好地发挥学生骨干在学院管理中的重要作用，强化学生自我教育、自我服务、自我管理的意识，为学院的发展做出应有的贡献。经研究，决定开办第二期“青年马克思主义者培养工程”暨大学生骨干培训班，现将具体事项通知如下：
一、培养目标
立足于学生干部的根本职责，结合大学生骨干的成长规律和实际需求，从增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格等方面着手，在大学生中培养一大批用马克思主义中国化最新理论成果武装的、坚定跟党走中国特色社会主义道路理想信念的学生骨干，为他们逐步成长为坚定的马克思主义者奠定基础。
二、培养对象
在校各级各类优秀的学生干部、学生社团干部、学生党员、入党积极分子、理论学习骨干，以及在学术科技等各方面成绩突出的优秀学生骨干。
三、招收名额及条件
共招收80人。各学员能认真学习马克思主义中国化的最新成果，具有较高的思想政治素质；有较强的社会责任感，在同学中起到模范带头作用；能勤于学习，勇于实践，综合素质较为全面，表现突出，在学生中有较强的影响力。由各级学生组织自行推荐，经各分院团总支、校学生会考查，院团委审批确定最终名单。
四、报名时间
报名时间：2011年5月25日—2011年5月27日
五、培训时间
2011月5月28日-6月11日
六、培训办法
1．培训采取集中授课与小组讨论相结合的办法分组进行。
2．学习期满，经考核合格后，由院团委颁发合格证书并评选优秀学员。
七、工作要求
1．加强领导，夯实责任。各学院团学组织要从战略和全局的高度，充分认识加强大学生骨干培养的重大意义，把大学生骨干培养列入重点工作，全力支持，采取有效措施，积极推进大学生骨干培养工作的制度化、规范化和长期化。结业后回所在组织组织开展培训活动。
2．积极培养，认真选拔。各团总支要认真做好学员选拔工作，并以学院实施“青年马克思主义者培养工程”为契机，进一步加大对大学生骨干的培养力度，确保大学生骨干培养工作的实效。
3．及时总结，做好宣传。各学院团学组织要充分利用各种宣传阵地搞好宣传工作，不断扩大大学生骨干培养的影响和受益面。使“青年马克思主义者培养工程暨大学生骨干培训班”在全院范围内营造声势，产生广泛而深远的影响。
4．培训班要严格考勤制度，保证正常秩序，有事请假者应履行请假手续，无故缺席者以旷课处理。
附件：1.第二期大学生骨干培训班学员推荐名额分配表
2. 第二期大学生骨干培训班教学安排
3. 第二期大学生骨干培训班学员登记表
4. 第二期大学生骨干培训班学员汇总表
5. 江西现代学院第二期大学生骨干培训班学员考核方案
6. 学员须知
二〇一一年五月二十五日
主题词： 青马工程 骨干 培训 通知
抄报：院党委、院领导
抄送：各团总支、学生组织
江西现代职业技术学院院长办公室 2011年5月25日印制
附件1：
江西现代学院第二期大学生骨干培训班教学安排
为进一步规范学院大学生骨干培养班课程设置，明确院系两级联动培养机制，特制定江西省高校大学生骨干培养班定向培养课程。具体安排如下：
附件2：
第二期大学生骨干培训班学员推荐名额分配表
附件3：
第二期大学生骨干培训班学员登记表
此表可复制
附件4：
第二期大学生骨干培训班学员汇总表
组织名称： 统计人：
附件5：
江西现代学院第二期大学生骨干培训班
学员考核方案
为保证本次培训正常、有序进行，现决定在本次培训中对对所有参训学员进行百分制考核，考核结果将作为对学员学习成果和“优秀学员”评比的主要依据，在培训结束后统一公布。考核内容如下：
一、出勤情况
1、出勤情况满分为30分，根据学员出勤情况酌情给分；
2、全勤30分；
3、旷到1次扣10分，旷课次数累计达3次或3次以上者将直接取消培训资格，不予颁发结业证书；；
4、迟到或早退1次扣3分，3次迟到或早退计旷到1次；
5、请假1次（按课程计算，每节课程计1次）扣1分，请假超过2次取消评优资格；
二、学习情况
1、课堂表现满分为50分，根据学员学习情况酌情扣分，扣完为止；
2、上课期间随意走动、喧哗、接打电话、扰乱课堂秩序发现一起扣10分；
3、理论课程不做笔记扣5分每次；
4、上课期间手机铃响一次扣5分；
5、检查笔记时缺少1次取消评优资格，缺3次或3次以上不予颁发结业证书；
6、根据学员的《读书心得》酌情给分，满分10分，迟交或不合格酌情扣分，不叫不得分；
三、配合情况
根据学员在培训期间对工作人员的工作配合情况酌情给分
所有参训学员考核成绩总分低于90分将取消优秀学员评比资格，考核不及
格（低于60分）将不予颁发结业证书。
附件6：
学员须知
为保证本次培训正常、有序进行，请所有参训学员在参训期间要增强组织纪律观念，自觉遵守培训班纪律，服从工作人员和老师的管理，严禁无故旷课，不准迟到、早退，认真遵守请销假制度，没有非常特殊的情况不要随便请假。
现拟定在培训期间执行以下纪律：
一、考勤制度
本次培训将严格按照培训纪律的要求，在培训期间严格执行考勤制度，考勤结果将直接
作为学员结业考评的主要评价依据。请全体参训学员积极配合工作人员做好考勤工作。
1、在本次培训过程中所有培训课程（包括军事训练课程）都将纳入考勤范围，请全体参训学员自觉签到，超过签到时间而未签到，且未履行请假手续者按迟到或旷课处理；
2、理论课程签到时间为开课前15分钟至开课后 5分钟（以铃声为准），军事训练课程签到时间以教官点到时间为准，社会实践课程以现场点到为准；
3、培训期间所有课程，学员在未能在课程安排规定时间内到达教室或其他指定地点，且为履行请假手续者按迟到或旷课处理；超过开课5分钟以内按迟到处理，超过5分钟按旷课处理旷课，在课程结束前离开培训地点按早退处理，需要请假者请履行请假手续；
4、培训期间，3次迟到或早退计旷课1次，凡旷课1次或1次以上者将取消优秀学员的评比资格；旷课次数累计达3次或3次以上者将直接取消培训资格，不予颁发结业证书；
5、所有签到（或点到）必须由学员亲自完成，严禁任何代签（代为点到）等扰乱考勤制度的行为，代签（代为点到）现象一经发现将计代签双方旷达一次并全班通报批评；
二、请假制度
为规范学员考勤管理制度，严格请假纪律，保障培训班的正常运作，根据考勤管理制度，结合实
际情况，特制定本办法。
1、所有学员在培训期间请假必须按要求履行请假手续，未履行或未及时履行请假手续的请假一律视为无效请假；
2、所有学员请假需提前写好请假条，由学员所在组织加盖公章（病假须出示医务室诊断证明）并将请假条交由工作人员，待工作人员同意后方可请假；
3、请假条需在请假课程开始前交给本次培训的工作人员（临时请假除外），以便工作人员及时做好考勤工作没有按时收到请假条的请假视为无效请假；
4、需要临时请假者请提前向工作人员口头请假，待工作人员同意后方可请假，并且在下一节课程开始之前补好假条（假条须由培训班办公室主任签字同意）；
5、请假次数超过三次者将取消优秀学员评比资格；
三、课堂纪律
1、请所有参训学员自觉遵守培训作息时间，按时到课；
2、培训期间全体参训学员请自觉将手机调至关机或静音状态，培训期间禁止接打手机；
3、所有参训学员请认真做好学习笔记，禁止随意喧哗、闲谈等扰乱课堂纪律的行为；
四、培训期间发生如下情况将直接取消学员的优秀学员评比资格，情节严重者将取消培训资格不予颁发结业证书并处分：
1、未能按时培训完成课程以及学业任务者，考核未通过者；
2、不服从老师和工作人员管理，辱骂老师和工作人员管理者；
3、打架、聚众斗殴等违反校纪校规的行为；
温馨提示：请全体学员注意课程时间安排，按时到课，实践课程请注意保护自己的人身与财产安全，保持手机等通讯工具的畅通，以便工作人员能够及时与你取得联系。
第3篇: 党员教育工作骨干专题培训班
《全科医学骨干培训班》培训心得
《全科医学骨干培训班》培训心得 杨辉教授是一个学者，我经常会叫杨老师，因为杨老师感觉更为亲近。师者，授业解惑。师者，学术殿堂里的台阶，让学生踩着他的肩膀前进、探索，无私的分享着他的知识、见解、经历，让他的学生成为像老师一样的人。 我们共同致力于民众健康，我们在探索用什么样的方式来让我们的全科医生进步，让我们的全科服务更完善、更贴近民众的需求、解决民众的疾患，让更多的民众受益。说得好像很"高大上",但是我们全科医生的确每天都是在这样的工作和服务着。发病率最高的"感冒"我们看着，患病率最高的"高血压、糖尿病"我们管着，妇女、儿童、老人的健康我们也管理着，我们是应该为自己自豪的。虽然超负荷的工作，经常需要苦中作乐。 全科医学是什么？全科医生是怎样的？怎样才是一个合格的全科医生？也许我们是"5+3"规陪模式出来的全科医生，但是培训地点是综合医院的专科，医生是专科医生，培训结束后，我们下到社区，心理落差是非常大的。澳大利亚有着全世界最完善的初级卫生保健体系，他们的全科医生是怎样的？他们的全科诊疗是怎样的呢？杨老师为我们带来了第一课——《全科服务质量和评价》。 澳大利亚的全科医生也是需要培训和需要考试的。他们是为期三年，在社区诊所中"以师带徒"进行培训。培训有关医学知识、医患关系、职业发展、社区医学服务等内容，有明确的培训提纲、内容，有独立的评审机构对全科医学服务进行评审。在澳大利亚的全科诊疗中有三步——建立关系、疾病诊治、疾病管理，为病人提供病人能够理解的知识、易获得的连续性的服务。 深圳的全科诊疗重在"疾病诊治".病人来看病，我们看到了"小人"和""大病",我们更关注于疾病的本身，没有做到"以人为中心".我们忽略了病人的性别、文化背景、家庭关系、没有保护患者的隐私等。 我们是否也需要建立一个新的全科医生的考评体系，培训我们的师资力量，让新生的全科医生能以更合理的方式获得全科证。谁来当全科医学生的老师、学生应该学习什么知识技能，具备什么样的沟通方式。这是我们必须探索的，我们可以模仿澳大利亚，取长补短，建立一个深圳全科医生标准。 我们最贴近民众，忙忙碌碌于每天的诊疗工作，回头一想，好像也没有做什么特别有意义的事情。科研离我们很遥远，但其实科研就在我们的身边，杨老师的第二课——《基本医疗服务的研究设计》。"大胆假设，小心求证",选择最感兴趣的课题或是工作中最困扰的问题来进行研究。以"PICOS"的模式进行设计。P——明确的研究对象、人群、群体，I——明确要干预什么或问题是什么，C——清晰的表述对照组、对照人群，O——明确预期的研究结果或预期的干预结果，S——明确研究的时间范围。困扰我们的慢病管理、家庭医生服务、家庭病床发展方向，都可以作为课题，每个社区的居民不同，社区的社会现象和文化现象都是不一样的，可以作为一个特定的人群进行研究、进行干预。完全随机、双盲、三盲的实验在社区是不可能做到的。我们可以进行性别的比较、不同年龄段的比较、病人自身的比较，甚至采用社会学研究方法，对病人进行访谈。兴趣是让研究坚持下去的动力，让社区民众获益是研究的根本目的。 有了《基本医疗服务的研究设计》作为基础，针对全科医生黄俏光介绍他的《糖尿病的社区健康教育和中医药防治的效果评价》、全科医生陈章《罗湖区户籍老人轻度认知障碍患病率调查及影响因素研究》进行讨论，全科医生们对课题的设计、研究方法提出问题，和课题的设计者讨论怎样做会更好，杨老师最后总结，对每个课题提出比较可行的研究方向。每一次机会都是珍贵的，人的交集每一次也都不一样的。我们精力有限，不可能面面俱到，也不是国家政府制定政策的人，需要解决的是我们居民的问题，实际的切身问题。 开创新模式或是做创新性的研究总是会碰到种种困难的。可以研究某一个点、某一种方法、某一个方剂、某一个健康教育方式，研究方法必须具备真实性和可重复性。对于这一课，我的印象不深。还是要让感兴趣的人参加，讨论的氛围才会好。 邱珊娇医生的《社区合并抑郁障碍的2型糖尿老人个性化干预及效果评价》，自己不做评价。但是受启发的是，老年糖尿病病人往往不能管理好自己，有抑郁障碍的老人更是丧失了疾病自我管理的能力，他已经驾驭不了管理糖尿病的"五架马车",这时候我们需要一个人，需要一个和他关系亲密的人和他一起管理疾病。我们可以让亲近的人获得知识，帮助、监督病人，共同管理饮食、运动、按时服药等。社区研究不一定要用定量的研究方法，可以试试用定性的社会学研究方法，可以用访谈的形式进行记录。生活质量的评估非常重要，疾病的改善不一定非常快，但是生活质量可以在短时间内有改善。 每一次出场都是认真的对待！杨老师在这里是全科医学倡导者，我们是全科医学的践行者，成为像杨老师一样的人，也是我们的目标！