部编版语文教学计划5篇

部编版语文教学计划篇1

　　一、易读错的字

　　宋（sòng）人解释（shì）触株（chù zhū）耕（gēng）者

　　折颈（jǐng）懦弱（nuò ruò）陶（táo）罐擦（cā）洗

　　谦（qiān）虚价（jià）值尘（chén）土捧（pěng）起

　　狮（shī）子别致（zhì）欣赏（xīn shǎng）不禁（jīn）

　　皱（zhòu）眉匀称（yún chèn）挣（zhèng）脱倒映（yìng）

　　遵循（zūn xún）传（chuán）来尊（zūn）敬碌（lù）碌无为

　　二、易写错的字

　　释：左边是“ ”。

　　颈：第二笔是“点”。

　　虚：半包围结构，部首是“虍”。

　　懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

　　赏：下边是“贝”。

　　映：右边是“央”。

　　三、重点词语

　　守株待兔等待宋国耕田触株颈部

　　释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起

　　擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝

　　光洁美观古代价值动手国王狮子

　　鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致

　　传来哎呀叹气痛快倒影着急

　　没精打采机灵回头机会

　　四、多音字

　　为wéi（作为）wèi（为什么）折shé（折本）zhé（折断）

　　朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）盛shèng（盛开）chéng（盛东西）

　　倒dǎo（跌倒）dào（倒茶）禁jìn（禁止）jīn（不禁）

　　撒sǎ（撒落）sā（撒手）挣zhēng（挣扎）zhèng（挣脱）

　　称chēng（称号）chèn（匀称）划huà（划分）huá（划船）

　　难nàn（苦难）nán（难过）应yīng（应该）yìng（应答）

　　五、形近字

　　劲（使劲）颈（颈椎）珠（珍珠）株（株连）熬（熬粥）傲（骄傲）

　　袋（口袋）代（古代）糯（糯米）懦（懦弱）娇（娇气）骄（骄傲）

　　糖（糖块）塘（池塘）至（至今）致（精致）师（老师）狮（狮子）

　　崖（悬崖）涯（天涯）尊（尊敬）遵（遵守）录（目录）碌（忙忙碌碌）

　　六、近义词

　　耕—耘（种）折—断触—撞复—再

　　谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实

　　傲慢—骄傲懦弱—软弱轻蔑—轻视

　　确实—实在争辩—分辩羞耻—耻辱

　　理会—理睬流逝—消逝覆灭—消灭

　　倒塌—坍塌惊讶—惊异欣赏—观赏

　　抱怨—埋怨逼近—接近犹豫—迟疑

　　遵循—遵从（依照）尊敬—尊重（敬重）

　　七、反义词

　　有—无死—活得—失笑—哭

　　懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽

　　谦虚—骄傲羞耻—荣耀傲慢—谦恭

　　兴奋—镇静犹豫—果断

　　守株待兔—随机应变机灵—迟钝

　　别致—普通凶猛—温顺遵循—违背

　　忙忙碌碌—轻轻松松

　　八、词语搭配

　　形容词搭配：

　　（1）形容词+ 动词：

　　（谦虚）地回答（傲慢）地问

　　（惊讶）地说（兴奋）地说

　　（高兴）地叫起来（痛痛快快）地喝

　　（没精打采）地离开（机灵）地支起

　　（悄悄）地逼近（蜿蜒）地贯穿

　　（安闲）地躺

　　（2）形容词+ 名词：

　　（骄傲）的铁罐（懦弱）的东西

　　（轻蔑）的神气（厚厚）的尘土

　　（荒凉）的废墟（精美别致）的角

　　（漂亮）的角（美丽）的角

　　（难看）的腿（匀称）的身段

　　（有力）的长腿（凶猛）的狮子

　　（灰心丧气）的狮子（沉重）的货船

　　（柔软）的泥土（清闲）的生活

　　九、词语归类

　　1.ABAC 式词语：

　　无忧无虑各种各样无牵无挂

　　挨家挨户不离不弃毕恭毕敬

　　2. 数量词语：

　　一（只）鹿一（个）池塘一（面）镜子

　　一（阵）清风一（头）狮子一（条）小溪

　　十、句子积累

　　1. 三个“而”字句：

　　（1）折颈而死。

　　（2）因释其耒而守株。

　　（3）而身为宋国笑。

　　2.“把”字句：

　　（1）小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

　　（2）我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。

　　3. “被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

　　4. 语言、神态描写：

　　（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

　　（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

　　（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

　　（4）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

　　5. 比喻句：

　　（1）池水清清的，像一面镜子。

　　（2）可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

　　6. 反问句：

　　（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替?

　　（2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉?

　　十一、考点提示

　　1. 背诵《守株待兔》“日积月累”。

　　2. 知道本单元每篇课文和“阅读链接”讲述的道理。

　　3. 积累AABC 式和ABAC 式的词语。

　　4. 读好“因释其耒而守株”。

　　5. 仿照例句，补充句子中的神态、动作描写。

　　6. 学会用正确的格式写通知。

　　7. 我国著名的寓言有：滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……

　　8. 读寓言故事，知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·封丹寓言》是老故事新道理。

　　9. 把图画的意思写清楚（认真看图，按照一定顺序写，写出动作、神态、语言等）。

部编版语文教学计划篇2

　　一、目的要求

　　1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

　　2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。

　　二、教材分析

　　本期的教学内容包括两方面：

　　1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。

　　2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市__年年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。

　　三、学生情况分析

　　本班属于二类普通班。通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。部分学生还有较严重的厌学情绪。

　　四、办法与措施

　　1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。

　　3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。

　　4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。

　　五、进度安排

　　2月26日——3月7日：小说单元

　　3月8——19日：散文单元

　　3月20——31日：戏剧和影视文学单元

　　4月1——23日：第一轮复习：滚教材

　　4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考精典》为蓝本

　　5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷

　　6月6——12日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏

　　6月13——19日：第五轮复习：调整情绪，适应中考

部编版语文教学计划篇3

　　一、课程标准对本册教材的要求

　　1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。

　　2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。

　　3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。

　　4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

　　5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　6、阅读至少一部文学名著。

　　二、学生情况分析

　　109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比如：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。

　　三、教材分析

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。

　　第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

　　第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

　　第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

　　第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。

　　第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

　　课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

　　名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

　　附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

　　四、教学目标

　　1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语文知识。

　　2、让学生系统全面地掌握语文知识。

　　3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的能力。

　　五、潜能生辅导安排

　　1、要求学生写好字。

　　2、重识记，多积累基础知识。

　　3、培养好的学习习惯。

　　为此，注重个别辅导，重落实，作文注重面批，多搞过关检测。

　　六、专题讲座及学科竞赛

　　每周进行一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的准备。

　　七、具体措施

　　1、按照课本和新课程标准的要求，扎实有效地进行教学。

　　2、认真备好课，熟悉教材，认真搞好课堂教学。

　　3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次批改。

　　4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期六、星期天的辅导。

　　5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。

　　6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。

　　7、继续加强基本功训练。

　　8、适当补充辅导资料，使他们有系统的掌握巩固，以迎接毕业会考。

　　9、抓好综合性学习活动的准备，组织工作。

　　10、多搞检查检测以此督促。

　　八、学生学习评价的内容、方法

　　对学生语文学业成绩的评价，一定要多元和多维。

　　1、通过笔试对学生语文知识和技能进行评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数（百分制）评分。

　　2、通过观察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与价值观进行考察，采用等级制评定成绩。观察法即是通过设计《学生每月检查表》，将考核指标一一罗列出来，检查学生阶段性学习的情况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平时学习的情况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进行考察。

　　3、设多种奖项奖励学生，让更多的学生获得表扬和表现的机会。如既有考试分数前10名的奖励，又有诸如“认真写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的单项奖励；还可以通过组织各种比赛活动进行奖励，如：作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等。

　　4、为体现多元评价而设计《语文成绩报告单》。成绩报告单上应设计提醒学生要重视语文学习和对学生进行鼓励的话语，让学生感到亲切和奋发。

　　九、探究的教研专题及作法

　　教研专题：探究生命化育人教育中，如何“夯实基础”的教学。

　　具体作法：

　　1、教学中紧扣基础知识的复习。

　　2、多进行归类总结。

　　3、找到恰当的复习巩固方法。

　　4、及时总结经验，引导下一步的进一步完善。

部编版语文教学计划篇4

　　一、读准字音

　　1、易错字音

　　鸳鸯（yāng）蒌蒿（hāo）河豚（tún）伶俐（líng）掠过（lüè）

　　沾水（zhān）闲散（sǎn）纤细（xiān）莲蓬（péng）姿势（zī）

　　琢磨（zuó）衬裙（chèn）益虫（yì）摔晕（yūn）捏住（niē）

　　2、多音字

　　sì（似乎） qiān（光纤） sàn（散步） āi（挨挨挤挤） gū（花骨朵儿）

　　shì（似的） xiān（纤细） sǎn（闲散） ái（挨打） gǔ（骨头）

　　二、认清字形

　　1、形近字

　　崇（崇高）乏（缺乏）减（减少）奏（奏乐）

　　宗（宗旨）泛（广泛）喊（呼喊）凑（凑合）

　　拂（吹拂）聚（聚会）形（形状）掠（掠过）

　　佛（仿佛）骤（骤然）型（题型）凉（冰凉）

　　偶（偶尔）沾（沾水）卷（试卷）瓣（花瓣）

　　遇（遇到）站（站立）倦（疲倦）辫（辫子）

　　蓬（莲蓬）资（资本）仿（仿照）矩（规矩）

　　篷（篷车）姿（姿态）访（访问）距（距离）

　　绸（丝绸）害（害怕）约（大约）斑（斑马）

　　稠（稠密）瞎（瞎说）药（吃药）班（班级）

　　2.词语听写

　　融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪

　　泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过

　　偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂

　　姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼

　　春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香

　　赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动

　　三、词语积累

　　1、近义词

　　俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽

　　聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像

　　朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常

　　2、反义词

　　轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮

　　展开—合拢雪白—乌黑走近—远离

　　朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢

　　3、词语搭配

　　（乌黑）的羽毛（轻快有力）的翅膀

　　（活泼可爱）的小燕子（如毛）的细雨

　　（烂漫无比）的春天（波光粼粼）的湖面

　　（纤细）的电线（有趣）的图画

　　（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳

　　4、量词

　　一（身）羽毛一（双）尾巴一（对）翅膀

　　一（幅）图画一（阵）清香一（个）圆盘

　　一（朵）荷花一（对）复眼一（辆）小车

　　5、四字词语

　　烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞

　　四、重点句子

　　1、如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。（比喻、拟人）

　　2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）

　　3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（拟人）

　　五、课文回顾。

　　1、《绝句》是（唐）代诗人（杜甫）面对浣花溪一带春光而作，全诗突出了（春天日光和煦、万物欣欣向荣）的特点，表达了诗人（对美好春光的无限欢喜和热爱）。

　　《惠崇春江晚景》是一首（题画诗），写了生机勃勃的（早春二月时节的）春江景色，表达了作者对早春的（喜悦和礼赞之情）。

　　《三衢道中》是（南宋）诗人（曾几）创作的一首（七绝句），描写（初夏）时（宁静的景色）和诗人山行时（轻松愉快的心情）。

　　2、《燕子》通过描写（充满生机的如诗如画的春天景色），赞美了（活泼可爱的小燕子），表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的（欢欣和热爱之情）。

　　3、《荷花》描写了（夏日公园里一池荷花盛开的情景），以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的（感受），表达了作者（热爱大自然的感情）。

　　4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言，介绍了（四种）昆虫的（模样以及生活习性），流露了作者对（昆虫的喜爱以及痴迷）。

　　六、背诵积累。

　　1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》

　　2.背诵:《燕子》1一3自然段。

　　《荷花》2一4自然段。

部编版语文教学计划篇5

　　1、尽量让学生多读书。这里的多读书包括两年方面的意思：第一是对书上的课文、生字反复的读，熟读成诵。“温故而知新”“读书百遍，其义自现”都说明了多读书的重要性。每天的早晨和中午，我们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文，读生字词。

　　第二是让学生多读课外书。读课外书既是对学习过的生字非常有效的巩固手段，同时，通过多读书扩大学生的视野，增加学生知识储备，为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实没有什么特别的窍门，关键在于多读书，读一些好书，书读多了，字也会认了，作文也会写了，懂得的道理也多了。

　　现在初中语文考试都是卷，实际上考得就是学生的积累，积累从哪里来?就是从课外阅读中来的。因此，在这里我给各位家长提一个要求，给你的孩子每个月至少买一本书，每天放在他的书包里，让他在下课的时候，中午休息的时候，晚上吃饭以后，随时随地的可以看书。并时常询问一下：你今天看了些什么?让学生讲给你听，这对学生既是一种督促，也是间接的培养您孩子的口头表达能力，同时也增进了你们之间的感情。

　　其实学了语文，不就是为了更好说话和写作吗?您说对不对?您看，通过读书，您的孩子会说了，会写了，我们的目地也就达到了。

　　2、让学生在规定时间内完成按质按量完成作业，既要整洁，又要正确美观。二年级学生的写字量大了，写字速度太慢，是跟不上学习的节奏，同时容易养成拖拉的坏习惯，对今后尤其是到了初中后的学习产生很大的影响。

　　现在我已经如何提高学生的做作业速度方面做了一些尝试，如每次写小字本，我会对前20名写完的学生在作业本上标出他写作业的名次，第一个交作业并且没有错误的学生就在他的作业本上写上1，并当众宣布。

　　第二个交作业的就在作业本上写上2，以此直到第20名。学生的积极性很高，都想得到前20名，这就要求写得又快又对。班上的汪瑶同学已经连续两次得了第一名了，当我宣布他已经两次得第一名时，他脸上的微笑特别自信，特别开心。其他同学也羡慕的不得了。现在除了极个别的学生，大部分学生都能当堂完成作业，且质量不错。