六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石

《竹石》教学设计教学目标 ⒈知识与能力 ⑴理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

⑵正确流利，有感情地朗读古诗。

(3)能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

⒉过程与方法初读诗文，自主感知；
读懂古诗，理解诗意；
品读赏析，领悟情感。

⒊情感态度与价值观体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。体会竹子坚韧不拔，顽强立场，坚定的品质。体会诗中表露出的是人刚正不阿，不向邪恶势力低头的高傲风骨。

教学重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

教学难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学时间 1课时教学过程一、谈话导入，知竹石 ⒈师：老师想考考大家，“花中四君子”都有谁？“岁寒三友”都有谁？学生回答师：“四君子”中有竹，“岁寒三友”也有竹，可见在我们中国文化中竹占有非常重要的地位，今天我们就学习一首关于竹子的古诗。

⒉介绍作者：学生汇报搜集资料师补充郑燮，字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。画擅兰竹，其兰竹深得人们的喜爱和推崇。

⒊齐读课题提问：竹石是写“竹”还是写“石”？（竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。）
二、整体感知，读竹石 ⒈自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。

⒉指名朗读，齐读，男女生读，范读三、读懂古诗，解竹石 ⒈再读古诗。

⒉理解字意：
咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。

⒊理解诗意：
竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。

四、品读赏析，悟竹石 ⒈抓关键词品读这是一株怎样的竹子？ 2.为什么诗人要写这样的一颗竹子呢？ 3.补充郑燮的身世，理解主题。

4.表达手法：这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志五、拓展延伸　其实，在中国文人的笔下，不光是借竹子表达之间的志向，其它事物也能成为他们吟诵的对象，接下来请大家欣赏两首咏物诗。

六、布置作业 1.搜集关于竹子的诗句。

2.有兴趣的同学可以仿照本是写法仿写古诗。

　板书设计：
竹石郑燮竹托物言顽强不畏困难立场坚定刚正不阿志人